三年级下册科学教案 第二单元 第3课 蚕变了新模样（教科版） 7页

科目版本 小学科学教科版三年级下册 章节课名 第二单元 第3课 蚕变了新模样 学习目标 科学概念 ‎ 变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。‎ ‎ 蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。‎ ‎ 蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。‎ ‎ 过程与方法 ‎ 观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。‎ ‎ 估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。‎ ‎ 用画图、语言文字记录和交流观察结果。‎ ‎ 情感态度价值观 ‎ 培养对动物研究的兴趣。‎ ‎ 理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。‎ ‎ 对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。‎ 重难点 蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。‎ 具体环节设计 教学环节 页码 内容 ‎1.教师上课 ‎1.集中话题 ‎1.1‎ 同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。‎ ‎ ‎ ‎2.探索调查 ‎1.2‎ 蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样子呢?茧里面的蚕还活着吗？我们怎么知道？‎ ‎1.3‎ 我们可以小心地剪开一个蚕茧，取出蚕蛹，仔细观察：‎ ‎1.4‎ 比较蚕和蚕蛹，回答下面几个问题。‎ ‎（1）蛹的外形和蚕有什么不同？ ‎ ‎（2）还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？‎ ‎（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？‎ ‎（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？‎ ‎（提示：学生交流讨论10分钟）‎ ‎1.5‎ 蚕和蚕蛹的相同点:‎ ‎（1）身体都分为头、胸、腹三部分；‎ ‎（2）头部长有眼睛；‎ ‎（3）胸部分为3个体节，每节都长有一对胸足；‎ ‎（4）腹部都有分节，都有气门。‎ ‎1.6‎ 蚕和蚕蛹的不同点：‎ ‎ （1）身体的颜色、形状和大小不同。从蚕到蚕蛹，身体缩短，颜色由白色变成了深褐色，形状由圆筒形变成了纺锤形。‎ ‎（2）蚕的头部有六对单眼；蚕蛹的头部有一对复眼，还有一对触角。‎ ‎（3）蚕蛹胸部长有翅膀；蚕没有。‎ ‎（4）蚕腹部有5对腹足，10个体节；蚕蛹没有腹足，有9个体节。‎ ‎（5）蚕的体侧有9对气门；蚕蛹体侧有6对气门。‎ ‎1.7‎ 推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？‎ ‎ （提示：学生讨论5分钟）‎ ‎1.8‎ 观察蚕茧： ‎ 从形状、颜色、大小进行观察，测量蚕茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?‎ ‎1.9‎ 估计一条蚕吐的丝有多长？‎ ‎（1）可以先将蚕茧放在热水中浸泡一下。‎ ‎（2）再用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在纸板上。‎ ‎3.回顾反思 ‎1.10‎ 蚕和人类的关系:‎ 我们知道，蚕丝可以加工成多种丝绸制品。‎ ‎4.拓展应用 ‎1.11‎ 你见过彩色的蚕及蚕茧吗？‎ 现在人们利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。‎ ‎2.学生自学 ‎1.跟我学 ‎2.1‎ 我们一起来看一段视频，回忆蚕吐丝结茧的全过程。‎ ‎2.学生练习 ‎2.2‎ 小明发现，当蚕蛾从蚕茧里出来后，打开蚕茧，蚕茧里留下了两块蜕下的皮，你能解释一下这是怎么回事吗？‎ ‎2.4‎ ‎ 答案：‎ 一块是蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮；另一块是蚕蛹化蛾钻出蚕茧后蜕下的蛹皮。‎ ‎3.拓展资源 ‎1.教学设计 ‎3.1‎ word001‎ ‎2.常见问题 ‎3.2‎ ‎（1）关于本课教学时间的建议 为了落实观察活动，建议本课在部分学生养的蚕已经结茧后进行。在上课的前一天通知学生把蚕茧带来，还可以带一些没有吐丝结茧的蚕作对比用，教师也要准备一些蚕茧备用。‎ ‎（2）观察蚕蛹注意事项 观察蚕蛹时，提醒学生保护蚕蛹，观察完毕把蚕蛹放回茧中去，因为蚕茧对蛹起到了保护其不受外界不良条件影响的作用。 ‎ ‎（3）关于测量蚕丝长度的教学环节说明 要测量蚕丝的长度就要把丝抽出来，按文中提示就可以知道丝的长度了。为了少“牺牲”一些蚕蛹，这个活动不一定每个小组都做，把几个小组合并成一个大组，每个大组抽一个茧的丝。抽丝活动需要的时间比较长，可在课外继续抽。‎