部编版语文三年级下册《8 池子与河流》课件 39页

8 池子与河流 生活中我们常常见到池子和河流，你们 能说说它们有哪些不同吗？ 池子 河流 8 池子与河流 大家来说说自己的看法吧！ 一般来说， 池子水量小，河 流水量大。 池子里的水不流 动，是死水；河流的 水经常流动，是活水。 8 池子与河流 今天，我们就要学习一篇发生在 池子和河流之间的寓言故事，让我们 看看会发生什么有意思的事情吧。 语文 三年级 下册 8 池子与河流 学习目标 1.认识本课的8个生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子 与河流的观点发表自己的看法。 8 池子与河流 克雷洛夫，俄国作家。 代表作有《大炮和风帆》 《剃刀》《鹰与鸡》《快 乐歌声》《受宠的象》等。 8 池子与河流 自由朗读课文，读准生字， 理解词语，读通句子。 初读课文 扫清障碍 8 池子与河流 会认字你能读准吗？ 均为：形声字 生涯滔滔 tāo tāo yá 贵妇人 fù 忙碌 遵循 应验 lù zūn xún yàn 尊敬 zūn 遵守 遵行 尊重 尊者 8 池子与河流 滔涯 妇 碌 遵 循 尊 验 池塘里的 荷花开了 8 池子与河流 蜿蜒：曲折延伸。 现在我们来交流一下一些词语的意思吧。 造句：蜿蜒盘旋的 长河就像一条巨龙。 8 池子与河流 无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。 本课指池子的日子悠闲。 造句：孩子们的生活 总是无忧无虑的。 8 池子与河流 淤塞：（水道）被沉积的泥沙堵塞。 遵循：遵从，依照。 8 池子与河流 推究：推求探究（原因、道理等）。 哲理：关于宇宙和人生的原理。 行吟诗人：中世纪欧洲封建社会的一种 诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 8 池子与河流 再读课文，思考：课文可以分为几部分， 每部分说了什么？ 整体感知 池子与河流的对话，分别说出 自己生活观念。 池子与河流的不同结局。 8 池子与河流 互动课堂 　 课文第1至8小节是池子与 河流的对话，哪几个自然段是 池子说的话？哪几个自然段是 河流说的话，聪明的你，快去 找一找吧。 8 池子与河流 现在我们来讨论一下吧。 第1至6节是写池子说的话，第1至5 节都只有前引号，没有后引号，直到 第6节才出现后引号。 一个人连续说了几段话，且段与段之间没有 提示语，可以段前标引号，段后不标引号。讲完 所有的话，最后一个自然段末尾再标后引号。 8 池子与河流 第7至8小节是写河流说的话， 第7小节只有前引号，没有后引 号，直到第8小节才出现后引号。 按照刚才的方法提示，你能找到 哪几小节是河流说的话吗？ 8 池子与河流 　 分节朗读课文第1-8节，看 一看：池子满意自己的生活吗？ 河流的看法和池子一样吗？ 8 池子与河流 可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。 8 池子与河流 从池子的话中，你知道河流怎样过生活？ 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？ 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 数量多、次数多 8 池子与河流 看图认识一下这几种交通工具。 货轮 木筏 小船 8 池子与河流 小练笔 河流奔腾不息，一会儿运 送成捆的木材，一会儿把一船 的游客送到了对岸，忙个不停。 想象河流还会干什么？用上“一会儿…… 一会儿……”。 8 池子与河流 一起说一说： 池子觉得自己的生活 、 、 ，而河流的生活 。她 河流的生活。 安逸 清闲 平静 太辛苦了 不喜欢 8 池子与河流 “啊，你在推究哲理？” 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ 流水不腐， 户枢不蠹。 河流的看法和池子一样吗？一起来看看吧！ 8 池子与河流 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 河流抛弃了 自身的安逸，而 且年年用源源不 断的清洁的水， 给人们带来了利 益，所以河流受 到人们的尊敬。 8 池子与河流 此时此刻，你想对河流说什么？ 河流，你总是滚滚滔滔，背货轮， 驮木筏，永远向前。你真是胸怀大 志，奔腾不息，勤劳勇敢。 我能方便人们，给人们带来 利益，苦点、累点也是值得的。 8 池子与河流 你想对池子说什么？ 池子，你懒惰，贪图安逸，得过且 过，这样不思进取，会没有活路的。 我这样的生活无忧无虑，多 舒服。河流的生活太累，负担 太重。 8 池子与河流 同桌练习分角色朗读第一至八自然段， 看谁能读出两个角色的不同语气。 朗读指导 满意的、沾沾自喜的语气 坚定的、有气势的语气 8 池子与河流 　 池子与河流各自选择了怎样的 生活方式？背后各自有怎样的志向？ 最后是怎样的结局？请同学们默读 课文，填一填下面的表格吧！ （可以用课文中的词语，也可以自己归纳概括） 8 池子与河流 人物 生活方式 志向 结局 池子 河流 安逸清闲， 无所事事。 得过且过，无忧 无虑，贪图安逸。 完全枯干， 被人们遗忘。 忙碌 辛劳 胸怀大志，奔流 不息，给人们带 来利益。 长流不断， 受到人们 尊敬。 8 池子与河流 对比了池子与河流的不同 后，请同学们找一找哪句话揭 示了这首诗阐述的道理？ 8 池子与河流 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。 不要贪图安逸、 虚度年华，应当为社 会多作贡献，为自己 的生命增光添彩。 8 池子与河流 根据课文揭示的道理想一想：池子与河流的观念， 你赞同哪一个？生活中有池子这样的人吗？你想对他 说什么？ 我赞同河流的观念，拥有积极进 取的人生态度，才能为社会多作贡 献，为自己的生命增光添彩。 生活中有这样好吃懒做的人， 我要劝告他们：懒惰只会让你虚 度光阴。只有勤奋努力，积极进 取，才能实现自己的价值。 8 池子与河流 结构梳理 池 子 与 河 流 池子：生活安逸—被遗忘—干枯 河流：遵循自然规律—赢得尊敬 —长流不断 不要贪图 安逸虚度 年华 8 池子与河流 主题概括 本课通过池子与河流之间的对话，表 达了他们对生活、对人生的不同的态度， 教育人们不要 ， ，应 当为社会 ，为自己的生命增添 光彩。 贪图安逸 虚度年华 多作贡献 8 池子与河流 拓展延伸 “谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌， 限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……” 河岸耐心地劝导：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇成浩瀚的 巨澜，你才有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，带动发电机， 将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已 是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？” 河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野， 冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上， 失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。 河水和河岸 8 池子与河流 课堂演练 一、读一读，连一连。 波浪滔天 贵妇 遵循 忙碌 zūn xún mánɡ lù ɡuì fù bō lànɡ tāo tiān 8 池子与河流 二、按要求写句子。 这个自然规律，你忘记了。 1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句） 2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句） 难道水不是需要流动才能保持清洁吗？ 8 池子与河流 三、思考：快要完全枯干的时候，池子可能会 想些什么？ 如果我当初听了河流 的话，改正自己的错误想 法，积极进取，就不会落 到今天这步田地。