三年级语文上册第五单元15搭船的鸟第1课时教案新人教版 3页

‎15　搭船的鸟 本文以一个儿童的口吻写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心。文中的“我”正是这样的孩子。当“我”乘船去乡下的外祖父家时，“我”在途中用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便将一只充满灵性的鸟儿展现在读者的面前。‎ 本课虽然内容短小，但文中的许多事物离我们现在生活的时代较远，需要教师在课堂上利用各种手段呈现，引导学生走入文本。‎ 教师可在课前从网上找一些图片，通过看图，学生将会对这些陌生的事物有一定的认识，并在课前安排学生去收集翠鸟的一些资料，使他们对这种陌生的鸟类有更深的了解。 ‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字，读写重点词语。‎ ‎2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．朗读、圈画重点，培养学生想象情景的能力。‎ ‎2．发现作者细致观察的奇妙，逐渐养成细致观察的习惯。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。‎ 重点 会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字，读写重点词语。‎ 难点 体会作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受作者观察的细致。‎ 教师：生字卡片，多媒体课件。‎ 学生：课前了解认识翠鸟。‎ ‎2课时 第一课时 3‎ ‎1．学会生字新词。‎ ‎2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。‎ 重点 识字写字。‎ 难点 感知课文内容。‎ 一、创设情境，导入新课 ‎1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。‎ 师：一天，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起到今天要学的课文中去看看吧，板书课题，齐读课题。‎ ‎2．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？‎ 根据学生的具体情况，预设以下几种答案：‎ ‎(1)是什么鸟要搭船？‎ ‎(2)这只鸟是什么样子的？‎ ‎(3)这只鸟为什么要搭船？‎ ‎(4)这只鸟搭船要去哪里，去干什么？‎ 二、初读课文，识记生字 同学们自由读课文，标出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。‎ ‎1．出示生字卡片，学生互助识字，交流识字方法。‎ ‎2．课件出示典型字，指名口头组词，教师指示“啦”是多音字。‎ ‎3．小组选择自己喜欢的方式读课文。‎ 要求：声音洪亮、正确流利。‎ ‎4．检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。‎ ‎5．更换语境，出示含有生字的其他句子，让学生再认。‎ ‎6．脱离语境，小组长检查组内识字情况。‎ 三、再读课文，整体感知 自由读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？搭船的鸟是什么鸟？“我”在沿途中观察了哪些事物和场景？从课文中找出相关的语句，说一说。‎ 四、指导生字书写 ‎1．出示要求会写的字。‎ ‎2．学生认字，给生字注音。‎ ‎3．学生给生字找词语朋友。(指名组词)‎ ‎4．教师范写，学生观察书写时要注意什么。‎ ‎5．学生说一说怎样把字写规范、写美观。‎ 教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：新旧字比较记忆)，同时要从汉字的构字特点(结构、偏旁等)方面予以指导。‎ 3‎ ‎6．学生书写。‎ ‎7．展示交流。‎ 搭船的鸟 搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 3‎