三年级上册科学说课课件-1 23页

冰融化了 内容 1 2 3 4 5 教学重难点、教学准备 学情、教法和学法 教学过程和板书设计 教材分析 教学目标 1 教材分析 教材分析 两态互化 热量变化 液态的水变成固态的冰 固态的冰变成液态的水 水结冰了 冰融化了 2 教学目标 教学目标 初塑科学意识 端正学习态度 学习了解 观测记录 掌握方法 养成习惯 培养兴趣 知识目标 能力目标 情感目标 3 教学重点、难点和教学准备 教学重点、难点 教学重点： 观察冰融化成水的 过程。 教学难点： 探究促进 冰融化的因素 教学准备 每组四人 三人操作 一人记录 碎冰大半烧杯 计时器一个 可封口的小塑料袋 体积形状大小相同的冰块 烧杯一只 温度计 2 只 冰融化时的温度记录表 冰融化时周围空气温度记录表 实验小组 玻璃器皿 表格 其它器材 4 学情、教法和学法 学情 三单元 温度与水的变化 冰融化了 学生已能用温度计测量物体温度 认识到温度的高低变化与热量的得失有关 温度和温度计 逐渐观察研究物质是如何从一种状态变化为另一种状态的 测量水的温度 水结冰了 教法 01 探究研讨法 02 03 分组讨论实验法 观察实验法 学法 科学素养 操作 交流 观察 提问 设计 表达 5 教学过程和板书设计 教学过程 复习检测 导入新课 第 1 部分 自主学习 思考步骤 第 2 部分 操作实验 合作探究 第 3 部分 展示交流 第 4 部分 理论应用 第 5 部分 第 6 部分 预设 复习检测 引入新课 液态的水 固态的冰 气态的水蒸气 自主学习 思考步骤 预测热量得失 思考实验步骤 讨论实验步骤，设想四人小组的实验分工。 阅读观测实验 两个同时进行的实验。 一是冰融化过程中冰水温度的变化。 二是冰融化时周围空气的温度变化。 冰融化成水，热量是获得还是失去？ 如何取得研究数据来支持预测结论！ 操作实验 合作探究 第一步 第二步 第三步 各小组讨论后选择自己认为最可能的一种假设。 实验人员分工，确定两人操作一人记录一人记时。 清理检查实验器材到位情况。 实验误差预测分析 小组讨论减小误差办法 第四步 开始实验 展示交流 1 2 3 组内成员就记录表进行讨论，并推出一人在全班进行小组总结，无论成功失败，分析原因。 实验结论理论化。 完成相关习题，进行检测，巩固所学。 评价小组成员的合作 评价实验操作准确性 评价学生的学习态度 理论应用 先融完的小组为胜 实验小组轮流融化 不可把冰取出封袋 注意要求 比赛融冰 提示 怎样才能让冰获得更多热量？ 一人融 1 分钟 预设 烧杯外壁和密封袋外的水珠是怎么来的？ 板书设计 水（液态） 冰（固态） 第四课 冰融化了 吸收热量 融化 温度升高 感谢聆听