- 19.64 KB
- 2021-11-23 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《 金色的草地 》 导学案
授课年级 三年级
学
科
语
文
课题 《金色的草地》
课型
问题生成及
问题解决课
课
时
1课时授课时间年 月 日
教学目标
知识目标:
1、 认识11 个生字, 写会 10 个生字。 积累部分好词句。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容, 体会作者
对蒲公英的喜爱之情。
技能目标: 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。
情感目 标: 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣, 树立人与自然
和谐共处的意识。
教学重难点
1、理解课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯
关键问题
作者喜欢什么颜色? 为什么?
教学方法
10
探究交流
教学准备
布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片, 有条
件的可以亲自观察。 多媒体课件
教学过程设计
教学环节 时间
情境
创设
教师行为 期望的学生行为
一、 导读检
测。
5 导入
1、 导入新课。
2、 指导学生用自己喜欢的方式
熟读课文, 了解课文内容,掌
握精彩词句。
3、 在一定的语言环境中正确掌
握和运用生字词。
4、 能围绕课文主题发现有价值
的问题。
积极发言, 认真倾
听, 及时解决预习
中 没有弄明 白 的
问题。
二、 研读文
本。
15
创设
10
阅读
情景
1、 深入学习课文, 体会课文中
所表达的情感。
2、 正确、 流利、 有感情地朗读
课文。
完成活动单“核心问题生成” 。
小 组内 交 流
预习 中 存在的问
题, 就不懂的问题
进行讨论, 选择有
价值的问 题进行
讨论。
三、 收获与
评价
15
创设
指导
上 台 学 生 学
情景
指导学生在多媒体投影上
展示“核心问题”, 评价。
生大方、 有礼地展
示, 用完整、 准确
的语言表达自 己
的见解。
四、 延伸升
华, 实践练
10
习
5
创设
交流
表达
情景
指导提出有价值的问题
能 对 自 己 的
疑问大胆交流
板书设计
金色的草地
随意揪 新发现 最喜欢
早晨 中午 傍晚
绿色 金色 绿色
细心 观察
教学设计表
课名 16、《金色草地》
学习者分析
本课教学的对象是小学三年级学生, 小学三年级是小学阶段的一个转折点, 语文学科显
得尤为重要, 一、 二年级只是字词句的学习, 到了三年级加了个作文, 难度增加不少。
通过学习, 让学生不断的扩大自己的知识面, 积累写作素材, 培养学生的写作功底, 使
得学习语文的能力得到提高。
教学目标
1. 引导学生只要仔细观察生活, 就会发现许多有趣的现象。 教育学生保护花草树木,
爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、 合作的学习能力。
3. 学习本课的 11 个生字。
10
教学重点难点
以及措施
1. 蒲公英开花与合拢, 造成草地颜色不同的原因。
2. 学习本课的 11 个生字。
3. 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快, 对草地的喜爱。
教学准备 PPT 课件、 蒲公英的实物、 图片
多媒体教学环
境
电子白板
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析
1、 激趣导入
学生观察卡片 观察图片, 导入新课 利 用 图 画 激
发学 生 的 兴
趣
PPT 和卡片
2、 呈现新课
本课生字 PPT 出示生词, 鼓励
学生查找生字
使学生认识、
会读生字
PPT
3、 读书感悟 课文内容 分组活动, 出示蒲公
英实物
思 考每一 个
自然段内容
PPT 和蒲公英
4、 课堂评价 课文自然段 老师提问 学习每一个
自然段
10
PPT 播放
5、 升华情感 本课内容 相互交流 总结本课学
习内容, 感悟
生活
PPT 播放
备注:
多媒体教学环境包括:
1. 简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、 投影机、 电视机等构成, 以呈现数字教育资源为
主);
2. 交互多媒体教学环境(主要由多媒体计算机、 交互式电子白板、 触控电视等构成, 在支持
数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互);
3. 网络教学环境;
4. 移动教学环境(例如使用手机、 IPAD 等)。
教学要求:
1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 激发
学生善于留心观察身边事物变化的兴趣, 树立人与自然和谐共处的意识。
2、 学会本课生字、 新词。
3、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。
教学重点:
1、 学习课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 对自然、 生命的尊重、 热爱之情。
2、 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。
教学难点:
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化, 体会细致观察的重要性, 懂得只有细心地观
察, 才能发现事物的本质, 才能发现生活中的美。
教学课时: 两课时
教学进程:
第一课时
10
教学目标:
1、 学习本课生字、 新词。
2、 读课文, 初步了解课文内容。
教具准备:
生字卡片、 搜集的资料。
教学进程:
(一) 利用图画激发学生的兴趣, 导入新课。
1、 出示图片: 蒲公英
同学们, 见过这种植物吗? 对, 它就是蒲公英。
板书: 蒲公英
2、 交流收集到的资料。
蒲公英, 别名“黄花地丁”, 菊科。 多年生草本植物, 含白色乳汁, 叶莲座状平铺, 匙形
或狭长倒卵形, 羽状浅裂或齿裂。 开黄色舌状花。 果实成熟时形似白色绒球。
3、 板书课题: 金黄的草地
(1) 质疑: 读了课题, 你有什么疑问?
疏疑: 草地是绿色的, 为什么说是金色的?
(2) 联系对蒲公英的介绍, 请你把蒲公英和金色的草地连起来, 说一句话。
(二) 学习生字、 新词。
1、 读准生字字音, 在课文中圈划出生字, 再读读由生字组成的词语, 理解词义。
2、 检查, 重点指导。
读准字音: 呵欠傍晚一本正经
记住字形: 弟: 中间的长竖不出头。
返: “反”字的最后一笔注意变化。
3、 在生字本上书写本课生字, 老师巡回指导。
(三) 初读课文, 了解内容。
1、 自由读课文, 标画自然段, 思考每一个自然段讲了什么内容。
2、 给课文分段。
10
全文共五个自然段, 可分两部分。
第一段(第 1、 2 自然段): 每当蒲公英开放时, 草地变成金黄色。 我们常揪掉蒲公英来
寻开心。
第二段(第 3 至 5 自然段): 蒲公英白天开, 晚上合, 草地也因他们的开合改变着颜色。
我们发现后便喜爱上了这种小花。
板书设计:
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
绿
金色的草地
绿
第二课时
教学目标:
1、 学习课文, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 对自然、 对生命的尊重、 热爱之情。
2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化, 体会细致观察的重要性。
3、 有感情地朗读课文。
教具准备: 课件。
教学过程:
一、 导入新课。
1、 播放课件或观察挂图: 在草地上盛开着一片蒲公英, 他们金黄金黄的, 太美了!
2、 看完画面, 给你留下了什么印象?
3、 板书: 金色的草地
把你看到的感受印在脑海里, 与同学们读课题。
二、 细读课文, 体会情感。
1、 学习第一、 第二自然段。
(1) 自由读第一、 二自然段, 找出与你感受相同的句子, 然后再读一读。
(2) 指名读, 评读。
10
(3) 看到这片金色的草地, “我们”的心情如何?
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物, 让学生参与进来感受。
(5) 练习读第一、 二自然段, 体会童趣。
2、 学习第三至五自然段。
过度: 蒲公英一直是金色的吗? “我”有了一个什么新发现呢?
(1) 自由读第三至五自然段, 思考: “我”有什么新发现?
(2) 总结: 蒲公英的花瓣是可以合拢的, 它随着时间变化而一张一合, 张开就是金色
的; 合拢就是绿色的。
(3) 这个发现令“我”非常惊讶, 大家再来读读第四自然段。
(4) 有了新发现后, “我们”有什么变化?
(5) 为什么“我们”不再揪它了?
(6) 从“我”的变化看, 你有什么感受?
(三) 升华情感。
1、 学习本课后, 你有什么感受? 相互交流。
板书设计:
揪
发现 不揪
喜爱
早晨
中午
傍晚
绿色
金色
绿色
合
张
合
10
蒲公英会合拢
10