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  • 2021-11-23 发布

部编版三年级上册语文《金色的草地》教案 2

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‎《 金色的草地 》 导学案 授课年级 三年级 学 科 语 文 课题 《金色的草地》‎ ‎ ‎ 课型 问题生成及 问题解决课 课 时 ‎1课时授课时间年 月 日 教学目标 知识目标:‎ ‎1、 认识11 个生字, 写会 10 个生字。 积累部分好词句。‎ ‎2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容, 体会作者 对蒲公英的喜爱之情。‎ 技能目标: 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。‎ 情感目 标: 激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣, 树立人与自然 和谐共处的意识。‎ 教学重难点 ‎1、理解课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情。‎ ‎2、 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯 关键问题 作者喜欢什么颜色? 为什么?‎ 教学方法 10‎ 探究交流 教学准备 布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片, 有条 件的可以亲自观察。 多媒体课件 教学过程设计 教学环节 时间 情境 创设 教师行为 期望的学生行为 一、 导读检 测。‎ ‎5 导入 ‎1、 导入新课。‎ ‎2、 指导学生用自己喜欢的方式 熟读课文, 了解课文内容,掌 握精彩词句。‎ ‎3、 在一定的语言环境中正确掌 握和运用生字词。‎ ‎4、 能围绕课文主题发现有价值 的问题。‎ 积极发言, 认真倾 听, 及时解决预习 中 没有弄明 白 的 问题。‎ 二、 研读文 本。‎ ‎15‎ 创设 10‎ 阅读 情景 ‎1、 深入学习课文, 体会课文中 所表达的情感。‎ ‎2、 正确、 流利、 有感情地朗读 课文。‎ 完成活动单“核心问题生成” 。‎ 小 组内 交 流 预习 中 存在的问 题, 就不懂的问题 进行讨论, 选择有 价值的问 题进行 讨论。‎ 三、 收获与 评价 ‎15‎ 创设 指导 上 台 学 生 学 情景 指导学生在多媒体投影上 展示“核心问题”, 评价。‎ 生大方、 有礼地展 示, 用完整、 准确 的语言表达自 己 的见解。‎ 四、 延伸升 华, 实践练 10‎ 习 ‎5‎ 创设 交流 表达 情景 指导提出有价值的问题 能 对 自 己 的 疑问大胆交流 板书设计 金色的草地 随意揪 新发现 最喜欢 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 细心 观察 教学设计表 课名 16、《金色草地》‎ ‎ 学习者分析 本课教学的对象是小学三年级学生, 小学三年级是小学阶段的一个转折点, 语文学科显 得尤为重要, 一、 二年级只是字词句的学习, 到了三年级加了个作文, 难度增加不少。‎ 通过学习, 让学生不断的扩大自己的知识面, 积累写作素材, 培养学生的写作功底, 使 得学习语文的能力得到提高。‎ 教学目标 ‎1. 引导学生只要仔细观察生活, 就会发现许多有趣的现象。 教育学生保护花草树木,‎ 爱护大自然。‎ ‎2. 继续培养学生自主、 合作的学习能力。‎ ‎3. 学习本课的 11 个生字。‎ 10‎ 教学重点难点 以及措施 ‎1. 蒲公英开花与合拢, 造成草地颜色不同的原因。‎ ‎2. 学习本课的 11 个生字。‎ ‎3. 通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快, 对草地的喜爱。‎ 教学准备 PPT 课件、 蒲公英的实物、 图片 多媒体教学环 境 电子白板 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 ‎1、 激趣导入 学生观察卡片 观察图片, 导入新课 利 用 图 画 激 发学 生 的 兴 趣 PPT 和卡片 ‎2、 呈现新课 本课生字 PPT 出示生词, 鼓励 学生查找生字 使学生认识、‎ 会读生字 PPT ‎3、 读书感悟 课文内容 分组活动, 出示蒲公 英实物 思 考每一 个 自然段内容 PPT 和蒲公英 ‎4、 课堂评价 课文自然段 老师提问 学习每一个 自然段 10‎ PPT 播放 ‎5、 升华情感 本课内容 相互交流 总结本课学 习内容, 感悟 生活 PPT 播放 备注:‎ 多媒体教学环境包括:‎ ‎1. 简易多媒体教学环境(由多媒体计算机、 投影机、 电视机等构成, 以呈现数字教育资源为 主);‎ ‎2. 交互多媒体教学环境(主要由多媒体计算机、 交互式电子白板、 触控电视等构成, 在支持 数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互);‎ ‎3. 网络教学环境;‎ ‎4. 移动教学环境(例如使用手机、 IPAD 等)。‎ 教学要求:‎ ‎1、 在自主学习和教师的引导下理解课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣, 树立人与自然和谐共处的意识。‎ ‎2、 学会本课生字、 新词。‎ ‎3、 正确、 流利、 有感情地朗读课文。‎ 教学重点:‎ ‎1、 学习课文内容, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 对自然、 生命的尊重、 热爱之情。‎ ‎2、 学习作者善于观察事物, 养成认真观察的好习惯。‎ 教学难点:‎ 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化, 体会细致观察的重要性, 懂得只有细心地观 察, 才能发现事物的本质, 才能发现生活中的美。‎ 教学课时: 两课时 教学进程:‎ 第一课时 10‎ 教学目标:‎ ‎1、 学习本课生字、 新词。‎ ‎2、 读课文, 初步了解课文内容。‎ 教具准备:‎ 生字卡片、 搜集的资料。‎ 教学进程:‎ ‎(一) 利用图画激发学生的兴趣, 导入新课。‎ ‎1、 出示图片: 蒲公英 同学们, 见过这种植物吗? 对, 它就是蒲公英。‎ 板书: 蒲公英 ‎2、 交流收集到的资料。‎ 蒲公英, 别名“黄花地丁”, 菊科。 多年生草本植物, 含白色乳汁, 叶莲座状平铺, 匙形 或狭长倒卵形, 羽状浅裂或齿裂。 开黄色舌状花。 果实成熟时形似白色绒球。‎ ‎3、 板书课题: 金黄的草地 ‎(1) 质疑: 读了课题, 你有什么疑问?‎ 疏疑: 草地是绿色的, 为什么说是金色的?‎ ‎(2) 联系对蒲公英的介绍, 请你把蒲公英和金色的草地连起来, 说一句话。‎ ‎(二) 学习生字、 新词。‎ ‎1、 读准生字字音, 在课文中圈划出生字, 再读读由生字组成的词语, 理解词义。‎ ‎2、 检查, 重点指导。‎ 读准字音: 呵欠傍晚一本正经 记住字形: 弟: 中间的长竖不出头。‎ 返: “反”字的最后一笔注意变化。‎ ‎3、 在生字本上书写本课生字, 老师巡回指导。‎ ‎(三) 初读课文, 了解内容。‎ ‎1、 自由读课文, 标画自然段, 思考每一个自然段讲了什么内容。‎ ‎2、 给课文分段。‎ 10‎ 全文共五个自然段, 可分两部分。‎ 第一段(第 1、 2 自然段): 每当蒲公英开放时, 草地变成金黄色。 我们常揪掉蒲公英来 寻开心。‎ 第二段(第 3 至 5 自然段): 蒲公英白天开, 晚上合, 草地也因他们的开合改变着颜色。‎ 我们发现后便喜爱上了这种小花。‎ 板书设计:‎ 蒲公英 ‎(早晨) (中午) (傍晚)‎ 绿 金色的草地 绿 第二课时 教学目标:‎ ‎1、 学习课文, 体会作者对蒲公英的喜爱之情, 对自然、 对生命的尊重、 热爱之情。‎ ‎2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化, 体会细致观察的重要性。‎ ‎3、 有感情地朗读课文。‎ 教具准备: 课件。‎ 教学过程:‎ 一、 导入新课。‎ ‎1、 播放课件或观察挂图: 在草地上盛开着一片蒲公英, 他们金黄金黄的, 太美了!‎ ‎2、 看完画面, 给你留下了什么印象?‎ ‎3、 板书: 金色的草地 把你看到的感受印在脑海里, 与同学们读课题。‎ 二、 细读课文, 体会情感。‎ ‎1、 学习第一、 第二自然段。‎ ‎(1) 自由读第一、 二自然段, 找出与你感受相同的句子, 然后再读一读。‎ ‎(2) 指名读, 评读。‎ 10‎ ‎(3) 看到这片金色的草地, “我们”的心情如何?‎ ‎(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?‎ 出示实物, 让学生参与进来感受。‎ ‎(5) 练习读第一、 二自然段, 体会童趣。‎ ‎2、 学习第三至五自然段。‎ 过度: 蒲公英一直是金色的吗? “我”有了一个什么新发现呢?‎ ‎(1) 自由读第三至五自然段, 思考: “我”有什么新发现?‎ ‎(2) 总结: 蒲公英的花瓣是可以合拢的, 它随着时间变化而一张一合, 张开就是金色 的; 合拢就是绿色的。‎ ‎(3) 这个发现令“我”非常惊讶, 大家再来读读第四自然段。‎ ‎(4) 有了新发现后, “我们”有什么变化?‎ ‎(5) 为什么“我们”不再揪它了?‎ ‎(6) 从“我”的变化看, 你有什么感受?‎ ‎(三) 升华情感。‎ ‎1、 学习本课后, 你有什么感受? 相互交流。‎ 板书设计:‎ 揪 发现 不揪 喜爱 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 合 张 合 10‎ 蒲公英会合拢 10‎