教科版四年级科学上册《5声音的传播》 12页

教学重难点 教学目标 学生分析 教学方法和准备 教学过程 教学目标： 1 、 知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。 2 、 知道不同的物体传播声音的速度不同。 3 、 通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。 教学重难点 ： 1 、 重点： 知道声音的传播需要介质。 2 、难点：知道不同的物体传播的声音不同 １、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。 ２、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识不久，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。 ３、学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法 。 教学方法 教学准备 讲授法、实验法 水槽、土电话、音叉、铝箔纸、米尺、棉线、尼龙线 提出问题 进行猜想和假设 观察实验，获取证据 检验与评价 表达与交流 教学过程 声音是怎么产生的？ 声音是由物体振动而产生的。 思考： 声音是怎样传播的 ？ 1 、通过点名，提出你是怎么听见老师的声音的问题。 2 、猜想声音是靠什么传播的，假设声音是通过气体、固体、液体传播的。 3 、 实验 ： A ：土电话 声音 B ：用用力击打过的音叉轻触水面 如何 C ：两人互相说出对方的优点 传播 D ：听声音在铝箔尺、米尺、棉线、尼龙线的传播效果。 4 、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的” 和实验解释声音可以通过气体、液体、固体 传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺 陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。 5 、通过实验，总结出声音是如何传播的和声 音在不同的物体中传播的效果 。 声音在不同物体中的传播 声音是以波的形式传播，当生遇到物体时，会产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方 。 传声物体 铝箔 木尺 棉线 尼龙线 能否听到音叉的声音 　 　 　 　 能否感受到音叉的振动 　 　 　 　 哪种材料传声效果最好 　 　 　 　 生硬在不同物体中传播实验记录表