四年级上册语文教案-第二单元6蝙蝠和雷达部编版 3页

‎6 蝙蝠和雷达 ‎【教学目标】‎ ‎1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。‎ ‎2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。‎ ‎3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。‎ ‎【教学重点】‎ ‎ 正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。‎ ‎【教学难点】‎ ‎1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。‎ ‎2.能从不同角度提出问题和同学交流。‎ ‎【教学过程】‎ 一、复习旧知。‎ ‎1.齐读词语。‎ 蝙蝠 雷达 蚊子 即使 灵巧 敏锐 科学家 横七竖八 绳子 苍蝇 ‎ 证明 研究 障碍 改变 模仿 显示 驾驶员 ‎2.多媒体出示蝙蝠图：‎ 师：同学们，你了解了蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍:蝙蝠、雷达）‎ ‎3、师：蝙蝠和雷达到底有怎样的关系？它们之间发生了哪些有趣的科学故事呢？让我们继续走进课文，去寻找答案吧！‎ 二、理解课文。‎ ‎1.读第1、2自然段，想一想：课文为什么一开始要写飞机夜行？（吸引读者、引出问题）‎ ‎2、过渡：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。那么飞机为什么能在夜里安全飞行？（生答）‎ ‎3.读第3自然段，思考：这一自然段写的是什么内容？‎ 蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。‎ ‎4、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子。‎ ‎5.这些现象引起了科学家怎样的思考？‎ 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？‎ 3‎ ‎6.为了弄清这个问题,两百多年前，科学家已经做了很多实验，接下来，请同学们根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。‎ 试验顺序 目的 方法 结果 证明 第一次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第二次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 第三次 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ a.指名说。‎ b.先了解“证明”。你能根据三次试验的内容，用“证明”一词说话吗？‎ c.检查：假如你就是科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。‎ 学生代表交流学习情况。‎ ‎（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）‎ ‎7.小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）‎ ‎“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”‎ ‎8.蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。‎ a.完成填空。‎ b.赏读：那我们再一起来当一回研究成功的科学家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！‎ ‎9、读第8自然段：科学家根据蝙蝠的飞行特点，得到了怎样的启示？‎ 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。‎ ‎10、那么雷达是怎样探路的呢？我们再来欣赏下雷达探路示意图。‎ d.同桌讨论，完成填空。‎ e.老师操作课件示意图。‎ ‎11、学完了课文，你能说说课题为什么要用“和”来连接蝙蝠、雷达吗？‎ 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 ‎ ‎12、想一想：生活中还有哪些发明是受了动物启发？（出示图片）‎ 四、总结拓展。‎ 过渡：同学们，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？‎ 当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，‎ 3‎ 为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？‎ 五、作业巩固。‎ 表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？‎ 1. 同桌练习，配以动作演一演。‎ ‎【板书设计】‎ ‎　　　　　　　　　　　 6 蝙蝠和雷达 ‎　　 嘴 ‎ 蝙蝠　 超声波 ‎ 耳朵 天线 ‎　　　雷达　　 无线电波 ‎　　　　　　　 荧光屏 ‎《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚。‎ ‎1. “兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界，培养他们的兴趣和良好的学习习惯。‎ ‎2.小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。‎ 3‎