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- 2021-11-23 发布
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同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景观。
作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园地一”
的内容解决这些问题。
揭题导入
学用结合
1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,
在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游
览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?
2.课文《观潮》一文中第4自然段:“那条白线很快地向
我们移来,……好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用
了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,
展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
作者是怎样描写想象画面的?
看到……
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
作者又是怎样描写想象画面的? 听到……
4.读了文章你还能“闻”到什么? 闻到……
a.小组交流
b.构思巧妙、大胆合理,感情真实。
c.介绍时,要观察生活,表现生活,想象不是胡
编乱想。
d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流,互相评议。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
(1)读一读,理解词语含义:自己自由读一读,做到理解含义。
人声鼎沸: 形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。
词句段运用:
震耳欲聋: 欲: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯通;云
霄:高空。形容声音响亮,好像可以穿过云层,直达高空。
窃窃私语: 窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。背地里小声说话。
鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,
人们默不作声。
(2)想一想:这些词语你想到了什么画面?
人声鼎沸可以想到观潮
时的热闹场景。
鸦雀无声可以想象到教室里同学
们认真学习时的情景。
(3)说一说:先小组内各交流,再选小组代表说一说。
出示词语。
风 烟花 霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫
(4)说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思,对比不同。第一组中的词语表示时间短。
第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
(5)拓展运用
①请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语,说出你的想
法。
冲过去 跑过来 奔过来 走过来
②读一读,用上加点的词语造句,说一说你的日常生活。
一阵风吹过,天空顿时尘土飞扬。
我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
书写提示
1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注
意什么?
(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。
(2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定
的距离。
(3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。
保持平衡 保持距离
2.写一写
(1)先照着字帖写,一边写一边念笔画名称。
(2)再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪
个笔画没有写好,再重写。
日积月累 鹿 柴
空山不见人,
但闻人语响。
返景入深林,
复照青苔上。
1.朗读这首诗。
2.作者简介:王维,字摩诘,汉族,河东蒲州(今山西运
城)人,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称。苏轼评
价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”
开元九年(721年)中进士,任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表,
今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
一、二句句意:在深邃幽静的山林里,只听见有
人在说话,但看不见人。
三、四句句意:只有阳光透射过密密的丛林,
照在青苔上。
3.展开想象,感悟诗情。
请学生看书中插图,结合诗句内容,思考:这首诗
讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
4.学生读读背背
5.测试学生背诵情况。
课堂小结
我们这节课学会了怎样描写想象画面,学
会了运用表示时间的词语,学会了怎样在横格
中书写规范规则,同学们都表现的很棒,希望
下节课继续努力,还学习了一首古诗,希望同
学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问
题。