小学科学教科版四年级上册第一单元《7让弦发出高低不同的声音》课件 24页

1.7 让弦发出高低 不同的声音 《科学》四年级上册 小提琴 古筝 吉他 不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？ 科学聚焦 二胡是最常见的 民间乐器，有两 根琴弦，分里弦 和外弦，依靠琴 弓与弦的摩擦发 出声音。 吉他是一种弹拨 乐器，通常有六 条弦，形状与小 提琴相似，依靠 手指或拨片弹拨 弦发出声音。 不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？ 科学聚焦 小提琴是一种弦乐器，总共 有四根弦，依靠琴弓与弦的 摩擦发出声音。 古筝属于弹拨乐器，目前古筝 多为21根弦，依靠手指弹拨发 出声音。 不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？ 科学聚焦 像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器， 是靠弦的振动发出高低不同的声音的， 弦的音高和哪些因素有关呢? 观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振 动部分的长短变化，来找出影响弦的 音高的因素。 科学探索 选定一种弦乐器，讨论要解决的问题 先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。 科学探索 找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律 推测可能影响的因素 弦乐器 弦的长短 弦的松紧 弦的粗细 ...... 二胡 小提琴 吉他 古筝 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 科学探索 找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律 ①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 我的预测： 在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。 探究音调与琴弦的关系 观 看 视 频 科学聚焦 科学探索 设计能让弦的音高发生连续变化的方案 方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高 变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情 况下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦 的不同位置，使其振动的部分越来越短， 同时右手拨动琴弦，识别音高的变化。 实验记录 科学探索 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较长 琴弦较短 慢低 高 快 实验分析与结论 科学探索 实验分析 实验结论 琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿率变慢， 音高变低；琴弦振动的部分越短，说明弦变短了，其振 动频率变快，音高变高。 同一根弦， 弦越长，振动频率越慢，音高越低；弦越短， 振动频率越快，音高越高。 科学探索 设计能让弦的音高发生连续变化的方案 方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高 变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下， 用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动 琴弦，仔细地听其音高的变化。 实验记录 科学探索 音高高低 振动快慢（频率） 琴弦较松 琴弦较紧 慢低 高 快 实验分析与结论 科学探索 实验现象 实验分析 实验结论 拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉紧 而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。 我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频率低，音 高较低；紧的弦振动频率高，音高较高。 同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧， 振动频率越快，音高越高。 科学探索 设计能让弦的音高发生连续变化的方案 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高 变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变 的情况下，手指在多根弦上连续拨动，仔 细听其音高的变化。 实验记录 科学探索 音高高低 振动快慢（频率） 粗的琴弦 细的琴弦 慢低 高 快 实验分析与结论 科学探索 实验现象 实验分析 实验结论 当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由低 到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高变化 是由高到低。 我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的声音较低， 细的弦发出的声音较高。我们还发现，当琴弦发出的音高 低时，琴弦振动得较慢；当琴弦发出的音高高时，琴弦振 动得较快。 粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低；弦越 细，振动频率越快，音高越高。 科学探索 找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律 ①弦越长，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ②弦越紧，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 ③弦越粗，声调_______(越高 越低)，音高越_______(高 低)。 我的预测： 在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。 √ √ √ √ √ √ 科学探索 探索总结 同一根弦： 弦越长，振动频率越慢，音高越低； 弦越短，振动频率越快，音高越高。 弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 长短松紧相同，粗细不同的弦： 弦越粗，振动频率越慢，音高越低； 弦越细，振动频率越快，音高越高。 物体的长短、粗细、松 紧不同，发出的声音的 高低也就不同； 短、紧、细的物体发出 的声音高，长、松、粗 的物体发出的声音低。 寻找发声物体的振动部位 观 看 视 频 科学聚焦 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗细、松紧不同，发 出的声音的高低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高，长、 松、粗的物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的 假设，解决要研究的问题。 课堂总结 1.7 让弦发出高低不同的声音 板书设计 物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的 高低也就不同； 短、紧、细的物体发出的声音高； 长、松、粗的物体发出的声音低。 完成课后同步练习题 课后作业