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- 2021-11-23 发布
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教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册
一、本课在教材中的地位
本课主要研究两个或者是多个磁铁吸在一
起,磁力大小会不会改变的问题。在探究中
,学生会经历理清问题、进行猜测、测量磁
力、收集数据、分析数据、得出结论的完整
过程。实验操作需要合作与细心,对学习科
学课只有一年的三年级孩子来说,无疑是一
次很好的科学探究能力的锻炼。通过本课学
习,学生可以知道磁力的大小是可以改变的
。
二、分析学生的学情
通过前几课的学习,学生已经知道了磁铁
有磁力,并知道磁铁有同极相斥,异极相
吸的性质。还掌握了测量一块磁铁磁力大
小的方法,这为本课的学习奠定了基础。
但学生对探究实验的预测、设计能力,对
公平实验的理解,对数据的分析等能力还
有待提高,需要老师在相关环节加以引导
。针对以上问题,我制订了以下教学目标
。
三、教学目标
1、科学概念:两个或多个磁铁吸在一起,
磁力大小会发生改变。
2、过程与方法:提出问题、做出猜测、做
实验获取数据、分析数据、得出结论。
3、情感态度价值观:体会细致、有序地进
行实验操作的重要性。
四、原实验不足之处:
1、玻璃杯子高度不够,不利于学生实验操作和
观察。
2、磁铁吸引回形针,接触面积小,操作过程中容
易掉。
3、回形针质量轻,被吸起的个数多,用力不当回
形针容易掉下来,需多次增加回形针,增加了实
验的难度。
五、实验创新之处:
1、用圆柱形水管代替玻璃杯
,就地取材,提高了支撑物
的高度,学生操作有更多的
空间,更方便操作。
2、把磁铁吸引回形针改成磁
铁吸引螺母,一是增加了接
触面积不易掉,二是数量相
对减少了,使实验的难度减
低了,实验结果一目了然,
便于孩子们观察。
七、实验演示
1、在桌面上架起两个圆柱水管作支撑物, 在两
个圆柱水管上放一把塑料直尺。
2、在直尺中间放上一个柱形磁铁。
3、在尺子下面吸螺母,选择面对面的增加。
4、为了实验的准确性,实验要反复做三次,把
实验数据记录在表中。
5、接下来再做两个磁铁、三个磁铁、四个磁铁
吸在一起,分别吸引螺母的情况