部编版三年级上册语文《那一定会很好》教案 (5) 4页

‎9.那一定会很好教学设计 ‎【教学目标】 ‎ ‎1.会认本课“缩、努”等7个生字，理解由生字组成的词语。 ‎ ‎2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 ‎ ‎3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 ‎ ‎【教学重点】  ‎ 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 ‎ ‎【教学难点】  ‎ 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 ‎ ‎【教学过程】  ‎ 一、激趣导入 师：你们渴望长大吗？‎ 生：各抒己见 ‎【设计意图：提高学生的学习兴趣】 ‎ 二、揭示课题，设疑激趣。 ‎ ‎【设计意图：让学生根据题目质疑，培养学生质疑问难的能力，找准文章的切入点。】 ‎ ‎1.揭示课题，板书：9 那一定会很好（学生齐读课题） ‎ ‎2.组织学生阅读预习提示 ‎3.组织学生交流预习提示中需要解决的问题 ‎4.教师出示自学要求，教师读目标，学生明确学习任务 ‎5．教师把这节语文课设计了闯关环节。（目的是激发学生的求知欲）‎ 二、初读课文，自学字词。 ‎ 闯关一、‎ ‎1.学生用5分钟时间默读课文，画出不认识的字。‎ ‎2.教师巡视指导 ‎3.与同桌问问不认识的字 ‎4、教师解答学生的疑问 ‎5.出示本课生字，新词。‎ ‎6.指名学生朗读 ‎7.埋炸弹指着读 ‎8.指导认字方法 ‎9.出示摘苹果游戏 ‎（设计意图:提高学生阅读的速度，自学和合作的能力，以及学生的课堂注意力）‎ 闯关二、‎ ‎1.在默读课文，把那一定会很好的句子画出来 ‎2.指名学生说说四次那一定会很好 ‎3.出示这四次句子 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ‎ 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。‎ 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。 ‎ 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。 ‎ 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？ ‎ 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 ‎ 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 ‎ 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 ‎ ‎（板书：做一棵会跑的树） ‎ 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ ‎ 学生自由交流。全班交流。 ‎ 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。‎ 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来 的时候，手推车听到耳边呼呼的风声， 真舒服。 ‎ ‎（板书：手推车） ‎ 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 ‎ ‎（板书：要是能停下来，坐着休息） ‎ 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。 ‎ 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ ‎ 学生自由交流，全班交流。 ‎ 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。 ‎ 要是我能躺下，那一定会很好。 ‎ ‎（板书：椅子  要是我能躺下来） ‎ 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 ‎ 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ ‎ 学生自由交流，全班交流。 ‎ 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。 ‎ 它觉得自己又变成了一颗树。 ‎ ‎（板书：木地板） ‎ 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。 ‎ 想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？ ‎ 预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板 ‎ 三、回顾全文，体味感悟。 ‎ ‎【设计意图：比较阅读，归纳异同，学会总结和鉴别文章中心内容。】 ‎ ‎1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？ ‎ 小组讨论交流，汇报展示。 ‎ ‎（1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 ‎ ‎（2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大树的奉献精神。 ‎ ‎2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一颗大树，它为了服务别人，牺牲的却 是自己。希望我们每位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带来方便，带来 欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。 ‎