部编人教版三年级语文上册《2 花的学校》教学课件 53页

2 花的学校 泰戈尔（1861-1941），印度 诗人、小说家、哲学家、社会活 动家。代表作有《新月集》《园 丁集》《飞鸟集》。他是第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。本 文选自他的《新月集》。 同学们，大家都认识本课的作者泰戈尔吗？ 2 花的学校 《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。 2 花的学校 我们今天要学习的课文就 选自泰戈尔的《新月集》，一 起来跟老师读一读课题吧！ 语文 三年级 上册 第一课时 第二课时 2 花的学校 第一课时 初读课文，交流词句 遇到不认识的生字借助拼音拼读一下， 难读的词句多读几遍。圈画出你觉得难读的 和有新鲜感的词句。 2 花的学校 衣裳 荒野 huānɡ shɑng 罚站 fá 口笛 dí 我们先来读一读这些难读的字吧！ 放假 jià “笛、罚” 都是二声 读轻声 “假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？ 2 花的学校 假 表示不真实 多音字 表示按 照规定或经 过批准暂时 不工作或不 学习的时间。 雨一来，他们便放假了。 jià 你说的是真的，还是假的？ jiǎ 真假、假话 请假、病假 根据字义 来确定读音 2 花的学校 一群一群的花/从无人知道的地方/突 然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 把难读的字都读对后，再来读一读长 句子吧！要注意停顿哦！ 2 花的学校 雷云 口笛 有新鲜感的词语 它们都 是表示事物 名称的词语。 我们常说笛子，竹笛等， “口笛”的说法真新鲜！ 我们常说白云、乌云等， “雷云”真新鲜！ 2 花的学校 荒 “荒”的意思是 荒凉，“野”的意思 是野外，“荒野”指 的是荒凉的野外。 荒野 表示茂密 的野草。 表示沼 泽地。 交流完这些有新鲜感的词语后，我们再来看看 有新鲜感的句式吧！ 2 花的学校 有新鲜感的句子 雷云拍着大手。 雷云怎么 会像人一样有 手呢？作者的 想象真奇特， 这样的句子真 新鲜！ 2 花的学校 他们关了门做功课。 他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 花儿像我们 一样要做功课， 他们的家在天 上……这样的句 子真新鲜！ 2 花的学校 这些把事物当作人来写的句子是不 是很新鲜呢？交流完这些词句后，请同 学们再次朗读课文，了解课文描写的画 面吧！ 整体感知 方法提示：圈画和花朵有关的关键词。 2 花的学校 我看到：花儿在绿草地上（ ）（ ） 的画面。 跳舞 狂欢 我看到：花朵关了门在（ ）；下雨 了，花朵们（ ）了的画面。 做功课 放假 我看到：花孩子穿了各色衣裳（ ）。 我看到：花孩子（ ）赶回家，他们对 着妈妈（ ）。 冲了出来 急急忙忙 扬起了手臂 2 花的学校 请你连起来说一说课文描写的花的学校是什 么样的。 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上 （ ）、( )。平时他们在（ ），雨一 来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳， （ ），他们的家在（ ），他们（ ） 地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起胳膊 急急忙忙 2 花的学校 互动课堂 有感情地朗读课文第一、二自 然段，边读边想象画面，画出具体 描写画面的词句。 2 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 东风“走过荒 野、吹着口笛” 是什么样子的？ “荒野、竹林” 是怎样的，走 在那里有什么 感觉？ 2 花的学校 当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风走过荒野，在 竹林中吹着口笛。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。 把东风当作 人来写。写出了 东风吹过原野和 竹林的动态。这 样的句式很新鲜！ 对比读一读 ···· ····（课后第二题） 2 花的学校 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草上跳舞、狂欢。 花儿 会从哪些 地方跑出 来？ 花儿“跳舞、 狂欢”有怎样的 姿态、表情、声 音和动作？ 想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景，试着 说一说吧！ （课后第一题） 2 花的学校 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着 各种造型，献上最美的舞姿。 树枝高高地扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。 他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一 串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比 较调皮，已经把衣服给挤丢了！ 2 花的学校 于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/ 突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 先读好红字部分的短语，再把短语连成句 子读，读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈， 语气可以轻松一些，语调可以上扬一些。 朗读指导（课后第一题） 第二段描写的画面真美，我们一起来读一读吧！ 2 花的学校 落 荒 笛 舞 luò huānɡ dí wǔ kuáng 狂 最后，我们一起来学习这两个自然段出现的会写字吧！ 先读一读，再观察 字形，给它们分类。 左右结构： 左窄右宽 “落、荒、笛、舞” 均为上下结构 2 花的学校 落 luò 撇、捺要写得 舒展。 舞 wǔ 上边要写得紧 凑，四竖向中 心聚。 重难点字书写指导 2 花的学校 王—(狂) (疯狂) 青—(　　)(　　　)　　　 辟—(　　)(　　)　多—(　　)(　　　) 课堂演练 猜 猜想 臂 手臂 够 能够 一、照样子加一加，变成本课所学生字并组词。 2 花的学校 “假”有两个读音，在“假期”里读(　　　)， 在“真假”里读(　　　)。我能用“假”的这两个 读音再分别组一个词：(　　　)、(　　　)。 jià jiǎ 放假 假如 二、填一填。 2 花的学校 三、下面说法不正确的是（ ）。 A.本文作者是泰戈尔。 B.花孩子们的衣裳有很多颜色。 C.雨来了，花孩子们上课了。 C 2 花的学校 老师来说你来写，看看你能不能把上节 课学到的词语都写正确吧！ zhèn yǔ huāng yě tiào wǔ kuáng huān （ ） （ ） （ ） （ ） 第二课时 2 花的学校 上节课我们学习了课文的前两个自 然段，下面请同学们自由朗读第三至五 自然段，边读边想象画面，画一画具体 描写画面的词句。 2 花的学校 妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校 里上学。 　　他们关了门做功课。如果他们想在放学以 前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 地下的学校会 是什么样的？ 他们会做什么功课？ 做功课时心情是 怎样的？ 2 花的学校 雨一来，它们便放假了。 “一…… 便……”句式 花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？ 2 花的学校 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写吧！ （课后第三题） 清风一吹，他们 。 蝴蝶一来，他们 。 蜜蜂一来，他们 。 会伸伸懒腰 会跟蝴蝶一起翩翩起舞 雨一来，它们便放假了。 会奉上香甜的花粉 2 花的学校 “觉得”后面要停顿；“真的、地下的” 读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示 强调。 朗读指导（课后第一题） 让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的 体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五 自然段吧！ 2 花的学校 第六至九自然段我们按照下面的 学习要求来分小组合作学习： （1）每位组员选择自己印象最深的一 个画面，结合具体的语句，在小组内交流。 （2）组长汇总，选择其中的一个画面， 结合具体的语句说说阅读体会。 2 花的学校 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌 簌地响，雷云拍着大手。（课后第二题）···· ···· “树枝”和“雷 云”在干什么？ 想象真 奇特！ “簌簌”是拟声词，你能再说几个 拟声词吗？ 2 花的学校 沙沙 呼呼 咚咚 砰砰 哗啦啦 叮铃铃 叽叽喳喳 词语积累（拟声词） 2 花的学校 这时，花孩子们 便穿了紫的、黄的、 白的衣裳，冲了出来。 想一想花儿们心情是 怎样的？冲出来之后 会做什么？ 2 花的学校 读出快乐的语气，读出花孩子渴望出来玩耍的心情。 朗读指导（课后第一题） 体会自然狂欢的场面， 有感情地读一读第六自然 段吧！ 2 花的学校 他们的家是在天上，在星星所住的地方。 花孩子的家是 怎样的？ 2 花的学校 你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想 回家的语气。 朗读指导（课后第一题） 他们为什么着 急回家呢？ 2 花的学校 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双 臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我 自己的妈妈一样。 动作描写 对母亲的依恋 2 花的学校 我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/ 扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈， 就像/我有/我自己的/妈妈/一样。 根据停顿符号读，联系自己与妈妈相处的感受体 会，读出温馨的感觉。 朗读指导（课后第一题） 2 花的学校 展开想象：如果你就是花孩子，会对妈 妈讲关于“花的学校”的什么事？ 开运动会 歌唱比赛 期末考试 与蜜蜂、蝴蝶的交流会 …… 2 花的学校 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 fá jià hù suǒ ɡòu cāi yánɡ bì 最后，我们一起来学习第三至九自然段中的会写字吧！ 2 花的学校 假 所 够 猜 扬 左右结构 上下结构 臂罚 先来按结构分类吧！ 2 花的学校 假 各部分要写得 紧凑；第三、 四、五笔的笔 顺是横折、横、 竖。 互 hù 二、三笔的笔 顺是竖折、横 折。 jià 重难点字书写指导 2 花的学校 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂 学完生字后，我们一起来抄写下面的词语吧！ 你能选择词语 写一写自己放学回 家的情景吗？ 2 花的学校 推荐阅读 阅读《新月集》中 《金色花》《云与波》 2 花的学校 结构梳理 花 的 学 校 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校关了门做功课 活 泼 天 真急忙回家对妈妈扬起双臂 渴 望 自 由 2 花的学校 这篇课文以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真、 的花孩子，通过丰富的 ， 把孩子和 之间的感情表达得自然深厚。 渴望自由 想象 妈妈 主题概括 2 花的学校 拓展延伸 鸟儿愿为一朵云。 云儿愿为一只鸟。 我不能选择那最好的。是那最好的选择我。 杯中的水是清澈的，海中的水却是黑色的。 小道理可以用文字来说清楚，大道理却只有沉默。 采到了花瓣，却得不到花的美丽。 ——泰戈尔 《飞鸟集》 请你画一画有新鲜感的词 句，并读一读吧！ 2 花的学校 一、填空。 “舞”用部首查字法应查 部，再查 画， 第13画是 。晴晴用“舞”组了三个词语，你 能把这三个词语补充完整吗？ 手舞（ ）蹈　　眉（ ）色舞　　　　 张（ ）舞（ ） 飞 牙 足 爪 课堂演练 夕 11 竖折 2 花的学校 1.本文作者是印度诗人 ，他出版过 《 》《 》等五十多部诗集。本文选自 他的散文诗集《 》。 2.诗歌围绕“ ”，通过 的 对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真 和 ，整首诗散发着人性的光辉。 花的学校 孩子和妈妈 母爱 泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集 二、根据本课内容填空。 2 花的学校 三、想一想，在花儿学校里还会发生哪些有 趣的事？ 示例：花儿学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。 第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动 着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的 花瓣都掉了好几瓣呢！