三年级上册语文课件《花的学校》 人教部编版 41页

花的学校 ONE 学习背景 字词学习 课文解读 延伸方法 TWO THREE FOUR 目录 学习背景 1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5 个生字，正确认读多音字“假”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象散文诗描绘的画 面，体会散文诗意境。 泰戈尔：（1861年—1941年），印度 诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》 《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁 集》《新月集》等。 字词学习 荒 笛 假罚 裳 huāng dí jiàfá shanɡ 字词学习 裳 易混字：裳—棠 笛 加一加：竹+由= 笛 组词：衣裳 组词：笛子 识字方法 罚：处分犯错误和犯罪的人。 词语解释 湿润：潮湿润泽。（反义词：干燥） 词语解释 狂欢：纵情欢乐。 词语解释 假 jiǎ 造句 现在仿造的东西太多了，让人难辨真假。 组词 （真假）（假如） 组词 （放假）（假期） jià 造句 每年我都盼着放假可以跟着爸爸出去玩。 多音字 轰 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 触 够 猜 扬 臂 响 墙 紫 我会写 荒 huāng 组词：荒野 荒凉 荒漠 造句：贝尔有丰富的探险经验，即使 身处荒山野岭，他也不会惊慌。 这里没有一点，别多写 易错字 舞 wǔ 组词: 舞蹈 跳舞 舞台 造句: 阳光下，蝴蝶在花丛里尽 情地跳舞。 这里是四竖，别少写 臂 bì 组词：臂膀 造句：爸爸的臂膀真有力啊！ 这里没有一点，别多写 1.课文描写花都做什么呢？ 上学 放假游戏 2.课文从哪几方面描述花的学校？ 花出现时 花上课时 花放假时 读一读，给加点的字选择正确的读音。 请假（ ） 簌簌 （ ） 衣裳（ ） 扬起 （ ） √ √ √√ jiǎ jià shanɡ shānɡ yánɡ yǎnɡ sù shù. . . . 照样子，写词语。 急急忙忙（AABB式） —————————————————— 干干净净 —————————————————— 明明白白 清清楚楚 世世代代 高高兴兴 家家户户 潮湿润泽。（ ） 纵情欢乐。（ ）狂欢 湿润 填一填 课文解读 　　当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿润的东风走 过荒野,在竹林中吹着口笛。 问题：1.这句话运用了什么修辞手法？ 拟人，因为“走”“吹”是描写人的动作。 表现了东风的可爱，它在召唤着花的到来，多么具有新 鲜感。 2.“走”“吹”表现了什么？ 花出现时是怎样的场景？ 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来, 在绿草上跳舞、狂欢。 问题： 1.花为什么是“一群一群”的？ 花群是怎样表现的？ “一群一群”本形容人多,文中用来描写“花”,是把“花” 当作人来写。 这句话写的是在雨水的滋润下，荒野上的花儿纷 纷从地下跑出来,展示着自己的美丽,就好像在绿 草上跳着欢快的舞蹈。体现了花开之后作者欣喜 的心情，这样的描写让我感觉很新鲜。 2.“跳舞”“狂欢”表达了作者怎样的心情？ 3.读到这里,你的头脑里会浮现出怎样的景象？ 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边, 从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集在草 地上手舞足蹈,就像一个个小精灵。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 问题：作者把花儿未开放前想象成什么呢？ 作者运用丰富的想象，想象花儿未开放前是在地 下的学校里上学，充满童趣。 花儿在未开放前在干什么呢？ 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的 老师是要罚他们站墙角的。 问题： 1.“做功课”“站墙角”是什么意思？这样写表现了什么？ “做功课”“站墙角”是学生的校园生活,也是诗人想象的 花儿们在地下为绽放蓄势的生活。这样写表现了花儿对自由 的向往以及诗人奇特的想象力。 花上课时是怎样表现的？ 雨一来,他们便放假了。 “放假”，是指在规定的日期停止工作或学习，度过 假日，突出了雨给花朵们带来的变化。 延伸拓展 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大 手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 问题： 1.找出环境描写的句子，体会环境描写有什么作用？ 说明环境恶劣,为下文“花孩子们”“冲了出来”作铺垫,突 出花儿顽强的精神，雨下得越大环境越恶劣，他们越是冲出 来，勇于向困难挑战,决不低头。 花放假时是怎样表现的？ 2.“紫的、黄的、白的”说明了什么？ 说明花的种类多。这句话写出了各种各样的花竞相开放、 百花争艳的美丽景象。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? 你不知道他们为什么那 样急急忙忙吗? 问题： 1.找出这段话中的反问句。 2.这一描写说明了什么？ 说明了花孩子们急急忙忙回家的情景，多么有趣的描写，让我 感觉很新鲜。 花回家时是怎样的场景？ 急急忙忙 干干净净 明明白白 整整齐齐 高高兴兴 简简单单 词语积累（AABB式的词语） 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也 有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 问题： 1.说一说作者“猜”出了什么？ 作者想象花孩子们对着妈妈扬起了双臂。他们的妈 妈是太阳的光芒，照耀他们成长，他们的妈妈是雨 露，滋润着他们成长。 体会结尾的作用 2.结尾有什么作用？ 由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱， 点明中心,深化主题。 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校上学 放假急切回家找妈妈 花的学校 想象丰富 热爱大自然 热爱生活 这篇课文通过描写当风吹雨来的时候，花儿开 始盛开，在狂风大雨中游戏，扬起双臂朝着天空 呼唤着妈妈，充分展示了作者大胆的想象力,抒发 了作者对大自然和生活的热爱之情。 走过 吹着 扬起 双臂 荒野 笛子 连一连 扬（ ） 场（ ） 荒（ ） 慌（ ） 荒凉 牧场 慌张 扬起 读一读，再组词 谢 谢 观 看