部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 (20) 3页

‎《秋天的雨》第一课时教学设计 教学目标：‎ ‎1.能认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个字。‎ ‎2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文的结构。‎ ‎3.能运用多种方法理解词语的意思。‎ 教学重难点：‎ 认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜、料”等13个字，初步了解课文的结构，运用多种方法理解词语的意思。‎ 教学过程：‎ 一、语言导入 春天的雨，润物细无声；夏天的雨，说来就来，轰轰烈烈；冬天，雨水化成了雪花，纷纷扬扬飘落到大地……那，秋天的雨是什么样的呢？板书：秋天的雨 ‎ 二、读通课文，认识字词 ‎1. 把书翻到19页，大家来读读。‎ ‎2.提出自学要求：（课件出示）‎ ‎（1）读准字音，认清字形，读通课文。‎ ‎（2）遇到不理解处，打个“？”。 ‎ ‎（3）划出有“秋天的雨”的句子。‎ ‎3.学生按要求自学，批注或利用学习工具解惑，师巡视，了解学情。 ‎ ‎4. 反馈学生自学情况。‎ 师提问：你找出哪些含有“秋天的雨”的句子？‎ 交流后出示：秋天的雨，是一把钥匙。 ‎ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ‎ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 ‎ 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ‎ 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ‎ ‎（1）逐句朗读，扫除生字词障碍。‎ ‎ ①图片理解“钥匙”。老师带来了各种各样的钥匙，它们的作用是（打开门），那秋雨这把钥匙打开了（秋天的大门），板书：钥匙，‎ ‎ ②指出“盒”的读音，颜料是一盒，还有呢？怎么记住它。指导书写“颜”，学生练写一个颜，组词。“料”，怎么记住它。‎ ‎③指出“闻”的读音，出示“闻”在词典中的解释，“好闻”的“闻”是哪种意思？查字典是最简单的理解字词的方法，也就是板书：借助工具书。来理解词语。‎ ‎④指导“喇叭”的读音。‎ ‎⑤认识多音字“曲”，组词；了解“丰”的演变，一堆肥沃的泥土上生长着一棵茂盛的树，组词。像这样理解字词的方法，就是，板书：依据汉字演变 来理解。‎ 过渡：你有没有发现，这些句子都来自于每个自然段的（开头）。‎ 你最想去哪个自然段看看呢？‎ 预设：‎ ‎（1）出示第一自然段请生读。‎ 过渡：秋天悄悄来到我们的身边，你还想去哪个自然段看看呢？‎ ‎（2）出示第二自然段。‎ 过渡：秋天的雨这盒五彩缤纷的颜料盒里有哪些颜色，它又给谁了呢？用横线画出表示颜色的词，用圆圈圈出送给了谁。‎ 交流：找出颜色和事物。这么多鲜艳、绚丽的色彩，用文中一个词来说，就是“五彩缤纷”。像这样联系课文内容理解词语的方法就是，板书：联系上下文。‎ 你想读哪一句呢？（根据学生的喜欢出示相应的句子）‎ 出示第二句：点出扇是多音字。还有谁也喜欢，请生读。‎ 出示第三句：一枚邮票 ，指导记住“票”，它爱和哪些偏旁交朋友？（漂、飘、瓢、瞟、）指出，飘也是新朋友。‎ 出示第四句，请生读。‎ 出示第五句，请生读。指出“争”是翘舌音也是后鼻音。‎ 出示第六句，请生读。指出“频频点头”就是连续不断地点头。‎ 这么多美丽的颜色，板书：颜色，难怪课文中用了这个词来形容（五彩缤纷）作者有一双善观察会发现的眼睛，我们来读读吧，这段内容比较长，老师将课文变了变，变换成诗行的格式，想不想美美地读一读。‎ 指名5位学生朗诵，大家齐读第一句，后面5位学生一一朗诵。‎ 过渡：你还想去哪个自然段看看呢？‎ ‎（3）出示第三自然段,请生读。‎ ‎ “勾”是一个动词，你在生活中被什么勾住过？（请生说）香味还会勾住小朋友的脚？那怎么勾呀？像这样理解词语的方法，就是板书：联系生活 过渡：你还想去哪个自然段看看呢？‎ ‎（4）出示第四自然段,请生读。‎ 齐读第四自然段。秋雨吹喇叭，会说些什么？怪不得动植物都做好过冬的准备了，是因为秋雨告诉它们的，板书：声音。‎ ‎（5）出示第五自然段,请生读。‎ 师板书：丰收、欢乐。全班齐读。‎ 三、抓总起句，理清脉络 ‎1.出示：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带来一曲丰收的、欢乐的歌。‎ 这些句子不光是在每个自然段的开头，还有秘密呢？你还发现吗？重点看看2、3、4句，跟它段落的内容联系联系，想想。像这样能概括每一段内容的句子，我们称它为中心句，如果放在句子的开头，又叫总起句。‎ 四、课时小结 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的欢乐。下节课，老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧！‎ 五、课后作业 ‎1.背诵课文第二自然段。‎ ‎2.体会有新鲜感的句子，想想这样写好在哪里？ ‎ 六、板书设计： ‎ 钥匙 ‎ 颜色        联系生活         ‎ ‎6 秋天的雨 香味        查工具书          ‎ 声音 联系上下文 丰收欢乐 依据汉字演变