人美美术三上对印画 5页

对印版画 小学三年级第5册人美版美术教材 张玉 ‎ 课时：1课时 课型：造型·表现 教学目标：‎ ‎1.应知：初步了解对印版画的简单制作技巧。‎ ‎2.应会：学习对印版画不同的表现方式。‎ ‎3.在教学中，教师应注意小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼。‎ ‎4.激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。‎ 教学重点：‎ 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。‎ 教学难点：如何巧妙的将印好的画进行新的创新 学习材料：水分颜料、种颜色卡纸、调色盘、毛笔或水粉笔 教学过程：‎ 一、组织教学 今天老师发现咱班的每个同学材料都准备的非常充分，我相信这节美术课同学们会有精彩的表现。‎ 二、导入新课 师：今天老师给大家带来一个朋友，请同学们听一听、猜一猜它是谁？（播放羊的声音）‎ 师：有谁猜出是什么动物了吗？‎ 师：非常好（播放课件克隆羊）‎ 师：我们看画面上有两只羊，他们长的一模一样，是用非常现代的技术克隆出来的，同学们听说过克隆技术吗？今天我们就来学习一个非常有趣的克隆游戏。‎ 三、讲授新课 ‎1、师：首先请同学们看屏幕的图片，下面老师要靠靠大家的眼力，看看谁是火眼金睛？这两幅画有那些相同部分有哪些不同？（快速抢答）‎ 师：看来大家的眼力都不错，现在同学们在思考一下这两幅画是怎样克隆出来的 师：想好答案的同学请坐好，这样老师就明白有多少人已经经过自己的思考知道答案了，接下来，知道的同学请举手回答老师刚刚提出的问题：这两幅画是怎样克隆出来的？‎ ‎2、师：我们来共同看一看制作步骤（播放课件）‎ ‎3、师：大家的眼神告诉我有些同学还没有完全明白，想不想让我给大家做个示范？同学们一定要认真看哦！（在黑板上贴好的纸上示范）‎ 第一：把一张纸对折，也可以用单张纸对折印。‎ 第二：在彩色纸上直接用毛笔蘸颜色在纸上画出猫头鹰的形象 注意基本上是颜料管中直接挤出的颜料，不用再兑水。‎ 第三：画一画，压一压 第四：好，我们现在得到了两张一样的画，为了使画面更加好看更加丰富，我们应该怎么办？‎ 师：很好，做添加，最后完成。画一画，压一压，一幅画变成两幅画，和小组同学商量一下给这种画画的方法起个名字吧!‎ 师：我们可以称它为对印版画（板书）‎ ‎4、课件播放（作品若干幅）‎ 师：同学们看屏幕上的图片结合书上的图片，说一说，你喜欢那幅画以及你喜欢的理由？‎ 师：同学们在想一想你们在生活中的那些地方见到过对印的图案？（播放课件）‎ 印在衣服上，把自己打扮的更漂亮 印在家具上，让我们的家更美丽 印在书包上，多么的与众不同 ‎5、师：对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？现在让我们用这种方法将周围的事物打扮的更漂亮，开始动手吧！‎ 四：引导学生进行创作，并进行巡视辅导 注意：1.画面布局大小要合适 ‎2.涂色时颜料适当调厚些，少放水，以免印的画模糊不清 ‎3.画画时注意桌面的整洁 五：作业评价 将不同的作品用磁石贴在黑板上，鼓励学生大胆讲出自己的想法，‎ 评价点：‎ 1. 画面大小是否合适 2. 是否用了对印的方法 3. 画面是否清晰 ‎《对印版画》说课稿 小学三年级第5册人美版美术教材 张玉 一、 教材分析 ‎ ‎《对印版画》是义务教育课程标准实验教科书小学美术第五册十三课。本课属于“造型表现”范畴。虽说版画制作比较专业而繁复，但版画有很多表现方式，今天这节对版画的教学，就是其中比较容易操作，容易激发学生兴趣的版画种类之一。通过对对印版画的学习，使学生了解对印的原理和制作方法。引导学生运用对印的技巧，通过巧妙的设计制作，提高学生的动手操作能力。体验美术创作所带来的乐趣，锻炼学生的发散性思维和求异思维。‎ 通过对课本内容的分析，我把教学目标定为： ‎ 初步了解对印版画的简单印制技巧，学会对印版画不同的表现方法。培养学生的耐心和良好的学习习惯。激发学生不断追求创新的意识，培养学生的感受、分析、表达能力。 ‎ 教学重难点：　　‎ 重点：掌握涂色和压印的方法。 ‎ 难点：对印时水分的控制，如何充分发挥想像力和创造力，巧妙地将印好的画作进行新的创意表达。‎ 二、教学思路 ‎ 本课的教学过程主要以师生间的互动为主。在整个教学过程中，教师要作为学生主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，教学设计难易适中，加强对学生赏析能力以及动手能力的培养，让学生保持良好的想象力和好奇心，并通过创设情境等手段，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。‎ 三、教学过程设计 ‎ ‎1、导入： ‎ 情景导入，请同学们听声音猜一猜给大家带来了哪位朋友，学生会很好奇，抓住这样的心理，让学生自主的投入到教师所设的情景中，从而激发学生兴趣。创造一个良好的开端。 ‎ ‎2、自主探究： ‎ 以学生喜欢的小游戏方式，让学生先分析教师在示范游戏过程中的不同，抓住对印版画中水分控制这个关键点，培养学生独立思考，合作挖究意识。解决本课的难点之一。并自己动手尝试对印制作方法，针对可能出现的困惑和技法上可能出现的问题，事先提几个问题起提示和思考作用，通过思考和尝试，充分发挥学生自主性学习，提升学生的感悟和认识，培养学生良好的学习习惯。 ‎ ‎3、激趣、启思：‎ 这个环节安排了小游戏“找不同”首先教师提出问题“谁能找出这两张画的不同之处和相同之处”给予表扬与鼓励，这样的互动拉近了师生之间的距离。能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂学习氛围中。‎ 接着提出问题“这两幅画是怎样制作出来的呢？”引导学生回忆克隆小游戏，共同分析探究，充分发挥学生的自主性，再由老师总结。‎ ‎4、引导创作： ‎ 教师出示范作和学生作品，学生进行比较观察，教师适当引导，激发学生的创新意识，进行新的创造，培养学生的创新意识和创新实践能力。学生在艺术实践中更好的突破难点。教师进行巡视辅导并鼓励学生大胆表现。 ‎ ‎5、作品展评： ‎ 组织学生进行自评、互评。鼓励学生大胆的将出自己的想法，通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。凡有创意的作品给予展示，评出最有创意奖。‎ ‎6、欣赏延展 想一想，学会了对印方法还可以怎样应用呢？出示课件赏析：对印作品。让学生了解衣服、书包、沙发上等等生活用品上都可以用到。对印版画的制作方法既简单又好看，还可以美化我们的生活，你喜欢吗？让我们用这种方法将周围的事物打扮得更漂亮！这个环节的设计意图是拓展创作思路，提高审美眼光。‎