新部编版三年级语文上册《一块奶酪》教学设计3篇 8页

新部编版三年级语文上册《一块奶酪》教学设计3篇 ‎11 一块奶酪 教学目标：‎ ‎1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。‎ ‎2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。‎ 教学重、难点：‎ ‎1.说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。‎ 教学准备：‎ 蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。‎ 教学时间：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、情境导入 ‎1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……‎ ‎2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢？‎ ‎3.学生各抒己见。‎ ‎4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。学生齐读课题，师板书。‎ 二、自主学习，整体感知 ‎1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。‎ ‎2.检查生字认读情况。‎ ‎3.小组选择自己喜欢的方式读课文。‎ 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。‎ ‎4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。‎ ‎5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。）‎ 三、品读感悟 ‎（一）学习第1—3自然段。‎ ‎1.学生自由朗读第1—3自然段。说一说这一部分讲了什么。‎ 这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。‎ ‎2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？‎ ‎（二）学习第4—12自然段。‎ ‎1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？‎ ‎2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。‎ 蚂蚁队长：‎ ‎①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ‎②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪 小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子 ‎3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？‎ ‎4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？‎ ‎（三）学习第12自然段。‎ ‎1.齐读第12自然段。‎ ‎2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了？‎ ‎3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ ‎ 提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了。‎ 四、深入画面，分角色表演 ‎1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。‎ 提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。‎ ‎2.请两组同学汇报表演。‎ ‎3.点评。‎ 五、拓展延伸 ‎1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢？想一想，然后说一说吧。‎ ‎2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。‎ ‎3.课外搜集有趣的童话故事，读一读。‎ 板书设计：‎ ‎11 一块奶酪 心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ‎【2】‎ ‎11 一块奶酪 教学目标：‎ ‎1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。‎ ‎2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎3.学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。‎ 教学重、难点：‎ ‎1.说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎2.学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件 教学时间：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、谈话导入 ‎1.同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。它们是怎么搬运食物的呢？请同学们说一说你见到的或了解到的情景。‎ ‎2.今天我们就来学习一篇童话故事——《一块奶酪》，看看小蚂蚁们在蚂蚁队长的带领下搬运食物时，遇到了什么事情吧。‎ 二、自主学习，整体感知 ‎1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。‎ ‎2.检查生字认读情况。‎ ‎3.小组选择自己喜欢的方式读课文。‎ 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。‎ ‎4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。‎ ‎5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。‎ ‎（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。）‎ 三、细读课文，品味探究 ‎1.学生自由朗读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。‎ 小组讨论提示：‎ ‎（1）想一想，蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？‎ ‎（2）在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？蚂蚁队长是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？‎ ‎（3）最后，那块掉了的奶酪渣怎么处理的？‎ ‎（4）思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？‎ ‎（5）蚂蚁队长命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，为什么大家干活劲头比刚才更足了？‎ ‎（6）你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ ‎ ‎2.学生汇报，答疑解难。‎ 四、深入画面，分角色表演 ‎1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。‎ 提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。‎ ‎2.请两组同学汇报表演。‎ ‎3.点评。‎ 五、拓展延伸 ‎1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢？想一想，然后说一说吧。‎ ‎2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。‎ ‎3.课外搜集有趣的童话故事，读一读。‎ 板书设计：‎ ‎11 一块奶酪 心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ‎【3】‎ ‎11 一块奶酪 教学目标：‎ ‎1.能准确、流利地朗读课文，掌握故事的主要内容。‎ ‎2.默读课文，把握故事情节。‎ ‎3.分角色读演课文内容，了解蚂蚁队长的品质，人物丰富的内心世界。‎ 教学重、难点：‎ ‎1.有感情朗读，掌握文章的主 要内容。‎ ‎2.了解蚂蚁队长的品质，感受人物丰富的内心世界。‎ 教学课时：‎ ‎1课时 教学准备：‎ 多媒体课件 教学过程：‎ 一、激趣导入 ‎1.俗话说：言必信，行必果。说到就要做到，是我们做人的基本原则之一。今天我们要学习的这篇课文，就是讲的这个道理。‎ ‎2.板书课题——《一块奶酪》，齐读。‎ 二、检查预习 ‎（1）字音：嘀咕 舔 诱人 淌口水 犹豫 跺脚 ‎ ‎（2）理解词意：‎ 七上八下：形容心里慌乱不安。‎ 恼火：生气发火。‎ 四面八方：指各个方面或各个地方。‎ 执行：贯彻施行;实际履行。‎ 禁令：一般带有命令强制性制度。‎ 争先恐后：抢着向前，唯恐落后。‎ ‎（3）指生分段读课文，师相机正音。‎ ‎（4）生自由读课文，试着概括各部分内容。‎ ‎①第1—3段：蚂蚁队长带队搬食物，并定下了“谁偷了嘴，罚扫地三天”的命令。‎ ‎②第4—9段：蚂蚁队长发现奶酪搬动过程中拽掉了一块，它很想独自享用。‎ ‎③第10—13段：蚂蚁队长把那块掉了的奶酪渣给了年龄最小的蚂蚁，鼓励大家继续搬食物。‎ 三、感悟人物品质 ‎1.师：了解了课文内容，你喜欢这个蚂蚁队长吗？理由是什么？‎ ‎2.默读课文，找出你喜欢的地方，用横线画出相关句子，并试着评价：蚂蚁队长是个怎样的人？你会用什么词语来形容它呢？‎ ‎3.小组内交流学习体会。‎ ‎4.指生回答。‎ ‎5.师点拨：‎ ‎（1）以身作则，平等待人 师出示课文第二段，指生读句子。说说蚂蚁队长为什么要宣布那样的命令？‎ 你觉得蚂蚁队长是个什么样的人呢？‎ 你能读出蚂蚁队长果断的语气吗？‎ ‎（2）言出必行，关爱弱小 师出示第6段，引生细读。边读边想，蚂蚁队长会怎样处理那掉下的一块奶酪渣？‎ ‎①体会“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿。”一句中蚂蚁队长矛盾的心情，你从哪些地方看出来的呢？‎ ‎②师：蚂蚁队长想吃那块奶酪渣，其他的小蚂蚁也想吃。出示句子，生齐读：‎ 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。‎ ‎“依旧”“牵挂“等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。‎ ‎③蚂蚁队长非常了解其他蚂蚁的心思，因为这也正是它自己的心思。它下令让小蚂蚁们去到看不见他的地方，然后再独自吃那一块奶酪渣。看他，（大屏幕出示，指生读）“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真棒！”‎ ‎④生说体会，“低”“嗅”看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣子。它吃了吗？‎ ‎⑤师范读：‎ 它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“……”蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“……”‎ ‎⑥生思考：“犹豫”一词的含义？蚂蚁队长犹豫什么？它最终的决定，你看出了它的什么品质？‎ ‎（师补充：克己服人 有领导才能）‎ 四、拓展延伸 ‎1.你喜欢蚂蚁队长吗？结合文章说说你的理由。‎ ‎2.生活中有没有这样的一个人，也让你佩服呢？请你来说一说。‎ 板书设计：‎ ‎11 一块奶酪 以身作则 平等待人 言出必行 关爱弱小 克己服人 有领导才能