大自然的声音PPT部编版3上课件 42页

部编小学语文三年级上册 21. 大自然的声音 大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。 课文导入 我会认 妙 奏 呢 喃 伟 击 汇 喳 miào zòu nán ní wěi jī huì zhā 多音字 呢 ne ní 呢绒 下雨呢 儿歌识字： 三面框里空又空，三姑大水左边冲。 汇 识字方法 汇报 汇集 谜语识字： “ 口 ” 头检 “ 查 ” 。 喳 识字方法 叽叽喳喳 字源识字 我会写 妙 演 奏 琴 柔 感 受 激 击 器 滴 敲 鸣 奏 zòu 组词：演奏 奏乐 下面的 “ 天 ” 捺变点 易写错 器 qì 组词：乐器 仪器 不要写成 “ 大 ” 易写错 敲 qiāo 组词：敲击 敲门 右边不是 “ 支 ” 易写错 鸣 míng 组词：鸣叫 鸟鸣 不要写成 “ 乌 ” 。 易写错 演奏：用乐器表演。 词语理解 造句： 舞台上,音乐家们正在演奏世界名曲。 雄伟 ： 雄壮而伟大。 造句： 雄伟的长城横在眼前。 充满：充分具有。 造句： 妈妈总能给我勇气,让我充满信心。 威力：强大的使人畏惧的力量。 造句： 爆破装置威力无穷。 汇聚 ： 聚集。 词语理解 造句： 运动会即将开始了,各班的运动员都汇集到了操场上。 汹涌澎湃 ： 汹涌:水猛烈上涌的样子。澎湃:波浪互相撞击。形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。 造句： 雄伟的长城横在眼前。 波澜壮阔：澜:大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。 造句： 波澜壮阔的海面上没有一艘船。 整体感知 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。动物是大自然的歌手。 课文讲解 阅读第一部分（第 1 自然段）：概括大自然美妙的声音。 品析 大自然有许多美妙的声音。 句中的关键词是“许多”“美妙”。“许多”和“美妙”分别从数量上和品质上来突出大自然声音的丰富动听。 全文的中心句，起总领全文的作用 本段在全文中起作用？ 课文讲解 阅读第二部分（第 2--4 自然段）：具体介绍大自然的声音，让我们一起感受大自然的美妙吧！ 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 品析 大自然中，风的不同声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 本段的关键句,下文围绕此句进行具体描写。 品析 句中把风看成是音乐家 , 既说明了风吹过森林声音的好听 , 又体现了作者对风声的喜爱。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 品析 用四个“不一样”两两相对的句式,写出了声音变化的丰富美妙,照应了上句中“各种不同的歌曲”。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比的方法 品析 “轻轻柔柔”“呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐曲”“声音充满力量”是狂风的特点。 这些描写使大自然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又让风声有了感情和个性。 微风的轻柔读的轻、缓，狂风的雄伟读的急、猛，这样读才能感受到风声的美妙。 划线的句子你想怎么读？说说你的理由。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 品析 大自然中，水的不同声音 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 本段的关键句,交代“水,也是大自然的音乐家”。 品析 “ 也是”让关键句又有了承接上文 , 引起下文的作用。构思精巧。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 品析 风与水同是大自然的音乐家,但演奏的乐器不同,风演奏的是手风琴,水玩的是打击乐器。所以,小雨敲打万物的声音就成了“滴滴答答……叮叮咚咚……”的声音。 “ 滴滴答答……叮叮咚咚…… ” 拟声词的恰当运用 , 生动地描摹了大自然中的各种雨声 , 表达了水声美妙多变的特点。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 品析 淙淙→潺潺→哗哗 , 不仅描摹了水声由小到大的变化 , 而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进 , 宛如乐曲逐渐攀升 , 直至高潮。 想一想 ： 是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱出“大合唱”? 一 滴小雨滴能做到吗? 许多小雨滴汇聚起来,才拥有了巨大的力量。一滴小 雨滴做不到。 动物是大自然的歌手。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！ 品析 本段的关键句,交代“动物是大自然的歌手”。“歌手”一词将动物拟人化,表达了作者对动物叫声的欣赏。 排比句式 这里运用“ …… 听听 ……” 的排比句 , 描写了“走在公园里”“坐在一棵树下”“在水塘边散步”时听到的动物的不同声音 , 充分展示了动物声音的魅力。 思考 ：最后一句 “ 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！ ” 是什么意思 这是作者的想象,想象动物的快乐,其实也是在告诉读者:“我”也很快乐!这快乐源于自然界美妙的声音。 课文结构 风的声音 水的声音 大自然的声音 美妙 动物的声音 本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将风和水比作大自然的音乐家,将动物比作大自然的歌手,把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美妙。 课文主题 随堂小练 1.辨字组词。 受 （ ） 鸣 （ ）击（ ）滴（ ） 爱 （ ） 鸡 （ ）出（ ）摘（ ） 感受 关爱 鸣叫 公鸡 出击 出去 滴答 摘菜 2 . 照样子,写出描写声音的词语 。 1.淙淙 2.唧哩哩 哗哗 嗡嗡 哗啦啦 丁零零 1. 朗读课文。体会大自然的美妙。背诵第 2--3 段。 ① 朗读课文,体会大自然声音的美妙 课后习题解析 这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音 , 表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时 , 语调要轻松些 , 特别要读好那些拟声词 , 读出那些奇妙的声音 , 一边读 , 一边想象文中描述的声音 , 感受大自然的美。 ② 背诵第2 -- 3自然段 在了解大意、体会语言之后,思考第2、3自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”,然后抓住关键词语“森林、树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、大合唱”等,背诵这两个自然段。 2. 填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。 大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家。 水 ,是大自然的音乐家。 动物 ,是大自然的音乐家。 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”,具体描写了风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。 3. 读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语;在黄果树瀑布前,水倾泻而下,仿佛一首雄伟的乐曲;在少先队员入队仪式上,我听到了少先队员宣誓时那充满力量的声音;夏季傍晚下雨的时候,田野里到处都响起了蛙鸣声,此起彼伏,好像一场热闹的音乐会;在大山里旅游时,我听到了山上的泉水汇聚成小溪,淙淙地流进小河,就像一首轻快的山中小曲;我站在黄河壶口瀑布旁,看到那咆哮的黄河水翻滚着落在几十米深的河谷中,发出了震耳欲聋的响声,就像那波澜壮阔的海洋大合唱。 大自然中还有哪些动物的叫声？学着叫一叫。 课后作业