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- 2021-11-23 发布
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第六单元主题阅读
吃蝌蚪
小时候,田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花,时而捕捉几只蚂蚱,时而奔跑着追赶蝴蝶,时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候,玩玩“跳山羊”(一个人身体弯曲,其余人从他身上跳过去的游戏)、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上,大家都说我们的腰身太硬了。他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。作为爱美、好胜心又强的女孩子,我们当然不愿服输。可是我们不管怎么努力,就是不能倒立也不能下腰。这时,不知是谁告诉了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变柔软!
夏天,只要是浅浅的水沟,那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。它的头部有豆粒那么大,一条尾巴约有一厘米,几乎和头部一样长,全身黑乎乎的,前行的时候,尾巴快速地摆动。当时由于年纪小,大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边,有人抓起几只蝌蚪,说:“我之所以能倒立下腰,也是因为之前吃过蝌蚪。”他这么一说,大家深信不疑。为了使腰身变柔软,大家就一一捉蝌蚪,迅速吞了下去。我看着大家吃了下去,又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪,就眼睛紧闭,心一横,嘴巴张开,一口吞了下去,舌头都没碰着它。
“这就对了,过几天你们就能下腰了。”那个同学接着说道。我们几个仍然深信不疑,还希望苦心不负。
之后,我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》,当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时,想起之前吃蝌蚪的事,我们不禁苦笑。对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法,这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
(1)不用攻击,自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问。 ( )
5
(2)形容对事或人非常相信,没有半点儿怀疑。 ( )
2.【梳理情节】认真读文章,梳理文章的内容,再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能______________,原因是腰身________,后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——________,于是,“我”和小伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。
3.【品读句子】品析下面的句子,按要求做一做。
(1)小时候,田野就是我们的娱乐王国。大家时而采摘几束野花,时而捕捉几只蚂蚱,时而奔跑着追赶蝴蝶,时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候,玩玩“跳山羊”(一个人身体弯曲,其余人从他身上跳过去的游戏)、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
①文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事,开头这段文字可以删除吗?
________________________________________________________________
②这段文字是围绕第( )句话来写的。
③仿写句子。
小时候,小区(操场、公园……)就是我们的娱乐王国。_________
______________________________________________________________________________________________________________________________
(2)我看着大家吃了下去,又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪,就眼睛紧闭,心一横,嘴巴张开,一口吞了下去,舌头都没碰着它。
把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上“______”,并说说作者当时的感受。
________________________________________________________________
(一)
________________
黑夜的帷幕慢慢拉下后,光线也就越来越暗,直到完全看不见。此时,捉蝉蛹只能围着杨树转一圈儿,天太黑,看不见它们。如果看见爬得太高的蝉蛹,棍子也够不着,这个时候就得靠个人的绝技——爬树了。先往手心上吐口唾沫,双手快速搓两下,再拍拍树干,接着两只胳膊紧紧抱着树干,双腿弯曲,脚掌像青蛙一样用力一蹬,同时双手往上移,
5
这样慢慢地就爬高了。捉到蝉蛹后,双脚的力气减小,双手摩擦着树干,“吱溜溜”就下来了。这是捉蝉蛹必备的技能。往往一个人在爬树的时候,旁边总会围上几个人,像是在观看一场千载难逢的表演。
(二)
________________
我的淘气,本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高,冒险逞能。谁说这树太高,没人能爬上去,我就两腿一甩,鞋飞出去,猴一样“噌噌”地一直爬到最高点,爬到底下人惊呼别再往上,嚷着危险的那根枝上去,抱住树枝,哗哗地摇,摇得我自己的身子也随着树枝弹过来,摆过去,摇得底下人一个劲地喊叫,一片惊慌,才得意扬扬地溜下树来。便是家里人知道,挨一顿骂,或是挨一巴掌,嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。
——节选自宋学孟的《柳叶儿》,有改动
(三)
________________
在芦塘里找到了几根细苇,偷偷地再撕了作业本儿,我们便做起来了。做一个蝴蝶样儿的吧,做一个白鹤样儿的吧;我们精心地做着,想把春天的憧憬和希望,都做进去;然而,做起来了,却是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活,便叫它是“幸福鸟”,还把我们的名字都写在了上边。
终于拣下个晴日子,我们便把它放起来:一个人先用手托着,一个人就牵了线儿,站在远远的地方;说声“放”,那线儿便一紧一松,眼见得凌空起去,渐渐树梢高了;牵线人立即跑起来,极快极快地。风筝飞得愈高了,悠悠然,在高空处翩翩着,我们都快活了,大叫着,在田野拼命地追,奔跑。
——节选自贾平凹的《风筝》,有改动
1.【整体感知】从下面的词语中,分别选择最适合作为三个语段的小标题,填到语段前面的横线上。
放风筝 做风筝 上树爬高 捉蝉蛹 蝉蛹
2.【理解内容】读语段,做一做。
(1)三个语段写的都是关于作者童年的(有趣 可笑)的事,表现了童年生活的(快乐 勇敢)。(在正确的词语下面画上横线)
(2)文段(二)是围绕(B)这句话来写的。
A.“我的淘气,本来就是出了名的”
B.“从小就喜欢上树爬高,冒险逞能”
C.“爬到底下人惊呼别再往上,嚷着危险的那根枝上去”
D.“嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的”
(3)读下面的句子,画出句中直接表现作者感受的词语。
5
①便是家里人知道,挨一顿骂,或是挨一巴掌,嘴里哇哇地哭,心里却是美滋滋的。
②风筝飞得愈高了,悠悠然,在高空处翩翩着,我们都快活了,大叫着,在田野拼命地追,奔跑。
3.【品读感悟】从三个语段中摘录描写动作的词语(每个语段至少摘录五个),再说说自己从这些描写动作的词语中感受到了什么。
摘录动词
语段(一)
语段(二)
语段(三)
从这些描写动作的词语中,我感受到了作者们______________的童年生活。
5
第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.(1)不攻自破 (2)深信不疑
2.倒立在墙上 太硬 吃蝌蚪 蝌蚪
3.(1)①不能。这一段文字描写了作者童年的快乐,为下文做了铺垫。
②1
③示例:大家时而玩捉迷藏,时而玩老鹰捉小鸡,时而玩“一二三木头人”……人少的时候,我们就玩滑滑梯、“跳房子”……大家每天都开心极了。
(2)闭 张 吞
作者当时很紧张、害怕,但是为了让腰身变柔软,又不得不强迫自己吃。
微群阅读
1.捉蝉蛹 上树爬高 做风筝
2.(1)有趣 快乐
(2)B
(3)美滋滋 快活
3.吐、搓、拍、抱、蹬、移、爬 甩、爬、抱、摇、弹、摆、溜
托、牵、站、跑、追
快乐、有趣、幸福
5
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