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- 2021-11-23 发布
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21.大自然的声音
课题
大自然的声音
课型
新授课
设计说明
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验和理解。
学前准备
1.收集风声、水声、各种动物的叫声。(教师)
2.课文内容的课件。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字,会写13个生字,正确读写新词。
2.自读课文,了解课文大意,学习第一段课文。
学习重点
学习生字、词语。
学前准备
1.学生自读课文,制作生字卡片。(学生)
2.收集大自然中的各种声音。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入
1.(课件出示)播放各种声音,把你听到的声音说出来是什么声音。
2.小结,板书上课题。
1.说说自己听到的是什么声音?
2.齐读课题。
1.列举你知道的大自然中的声音。
___________________________
___________________________
4
二、初读识字
1.自读课文,把生字圈出来,给自然段标上序号。
2.交流识字方法。
3.认读词语表中的词语。
1.读课文。
2.注意“奏、聚”的读音,“琴”不要多一笔点,“器”不要少一笔点,“敲”的右边不是“支”。
2.给加点的字注音。
演奏( ) 轻柔( )
乐器( ) 敲打( )
3.写近义词。
美妙( ) 温柔( )
激动( ) 汇聚( )
三、整体感知
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
1.学习、再读课文,了解课文是围绕哪句话来写的?
2.课文中写了哪些大自然中的声音?
4.写出下面事物的声音。
流水声:________________
下雨声:________________
狂风声:________________
鸟叫声:________________
四、课堂小结
1.本节课,同学们有什么收获?
2.书写生字。
本节课,认识了本课生字、通读课文,了解到课文是按总分的结构写的。
教学反思
本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入文本,激发学生的学习兴趣,通过读课文,对内容有大致了解。
第二课时
学习目标
1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。
2.了解课文的描写方法,背诵第2、3自然段。
学习重点
感受大自然的美妙声音,背诵第2、3自然段。
学前准备
教学课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
4
一、创设情境,复习导入
上节课,我们交了一个新朋友——大自然,他的家族有很多音乐高手,今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会,你们知道是什么吗?(齐读课题)
1.开火车认读词语。
2.齐读课题,回顾课文主要内容。
5.读拼音写词语。
yǎn zòu dǎ jī
( ) ( )
jī dònɡ mínɡ jiào
( ) ( )
二、入境想象,美读感悟
1.学生自读第2~4自然段,找出文中写了大自然的哪些声音呢?
2.细读第2自然段,体会微风和狂风的声音。
3.找学生读第3自然段,体会不同的水声。
4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
5.你喜欢这些风声、水声吗?试着背一背这两个自然段。
6.听到了风之曲水之歌,动物们也不甘示弱,它们也来到音乐会上一展歌喉,请同学们读一读第4自然段。
1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。
2.读写微风和狂风的句子,有感情地朗读。
3.找出文中的象声词,想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读,从小溪→河流→大海的美妙经历,体会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫,虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。
6.仿写象声词。
丁冬 丁丁冬冬
嘀嗒 ___________
哗啦 ___________
7.你还知道哪些动物的声音呢?说一说。
___________________________
___________________________
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___________________________
三、回归全文,积累语言
大自然的声音太美妙了,真有“此曲只应天上有,人间能有几回闻”
配乐朗读课文。
4
的感受,让我们全身心地走进大自然,静心聆听这场天籁之声的音乐会。
四、总结全文,课外延伸
总结:大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音,相信你一定有新的发现,把你觉得有趣的发现写下来吧。
写一写自己在生活中发现的美妙的声音。
板书设计
教学反思
学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声,激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
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