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  • 2021-11-23 发布

教科版三年级上册科学《它们吸水吗》教案 (6)

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《它们吸水吗》教学设计 一、 教学目标: 1、知识技能: ⑴学会用物理性质描述材料,如硬度,柔韧性,吸水性和在水中的沉浮能力; ⑵知道吸水性指材料对水的渗透能力。 2、过程与方法: ⑴用观察的方法检验材料的物理性质; ⑵用合适的词描述物理性质。 3、情感态度与价值观: (1)发展学生对物质世界的探究兴趣. (2)认同物理性质是可以被观察和测量的观点. (3)增强材料循环使用,节约资源的环境保护意识. 二、教学重难点: 重点:用观察的方法比较材料的吸水性. 难点:通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关. 三、教学准备: 大小厚度相近的纸片、木片、金属片、塑料片、 滴管、烧杯、实验记录单、 放大镜、毛巾、古人造纸视频、 四、教学方法: 探究式教学、谈话法、讨论法 五、教学过程: (一)创设情境,导入 1、认识吸水性 魔术:海绵吸收红墨水。提问:水去哪儿 了? 吸水性的概念,我们把材料对水的渗透能力叫吸水性。 2、我们周围常见的材料有哪些?这些材料吸水吗? 3、揭示课题:它们吸水吗? (二)组织活动,探究新知 探究活动 1:谁更容易吸水 1. 出示的纸片、塑料片、铁片、木片(纹理较疏松的) 各一片。 2. 学生猜测:谁更容易吸水? 3. 小组设计实验,验证结论和猜测是否一致? (出示稀释的红墨水、滴管。讲解滴管的使用方法) 4.教师补充实验要点: .实验的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同; ②.从侧面观察水滴的变化,关注材料遇水部分的变化; ③.记录员做好记录; ④.根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。 5.学生汇报实验结果 6.归纳小结 :纸片的吸水能力最强、木片次之、塑料片和金属片弱 7.过渡:纸片容易吸水的原因? 探究活动 2:纸的观察 1、提问:对纸张的观察小组应用什么观察方法? 2、小组观察。 3、交流汇报发现。 4、解释:餐巾纸里都发现了纤维。纸由纤维构成,纤维间有空隙 (出示显微镜下的纸结构的图片) 5、总结:材料的吸水性与材料的结构有关。 探究活动 3:介绍造纸术、造纸 1. 提问:世界上第一张纸是哪个国家发明的? 2. 解释: 造纸术是我国古代四大发明之一,世界上第一张纸正是由我们中 国人造出来的。蔡伦在前人造纸的基础上,大胆创新,用竹、木、旧渔 网等廉价的材料造纸。我们来看一看古人是怎样造纸的。 3.通过视频看下古人是如何造纸?(播放古代造纸的视频) 4.提问:大家想不想自己也动手造一张纸 5.出示造纸方法,出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸. 6.观察:我们造的纸是怎么样的?与我们使用的纸有什么相同和不同之处? 7、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗? (三)课堂延伸: 1、通过造纸我们知道造纸并非易事,在日常生活中用纸有什么呢注意?如 何合理利用已经用过的纸? 2、纸的种类很多,不同的纸吸水能力一样吗?请大家回去应用我们学的方 法进行研究。 (四)课堂小结: 通过本节课的学习你有什么收获? 六、板书设计: 它们吸水吗 1、吸水性:纸片>木片>塑料片和金属片 2、吸水性与材料的结构有关