部编人教版三年级语文上册《13 胡萝卜先生的长胡子》教学课件 49页

仔细 观察这几幅图，猜测发生了什么故事？你为什么这么猜？ 我们 可以从课文插图、题目故事内容等方面进行预测。 我 学会 了可以 从生活经验、阅读经验方面预测。 我们从上堂课学到了哪些预测的方法？ 1 3 胡萝卜 先生的长胡子 语文 三 年级 上册 自读课文，读准字音，理解字义 。 朗读课文 扫清障碍 沾 到 zhān 晾 尿布 liànɡ 胡 萝卜 先生常常为胡子 发 愁。 chóu luo bo “ 卜 ” 在 “ 萝卜 ” 中读 “ bo ” ， 读 轻声。在 “占卜” 中读 “ bǔ ” 。 学认字 故事 的主人公可能是胡萝卜先生！ 我 的依据是一般童话里先出现的都是主人公。 故事 可能围绕胡萝卜先生的胡子展开。 因为 如果不是围绕胡子发生故事，作者就不会写胡萝卜先生的胡子必须每天都刮了。 猜猜 “ 胡萝卜先生愁什么 ” ，你为什么这么猜？ 整体感知 因为他长着 浓密的胡子，必须每天刮。 胡萝卜先生常常为胡子发愁， 课文 和我想的不一样，我还以为他是因为没胡子才发愁，原来胡子很多很浓，也会觉得很麻烦。 课文 和我猜想的一样，胡萝卜先生就是以为自己胡子很多很浓在发愁。 把 自己的猜想和课文内容比一比，你发现了什么？ 阅读第 2 自然段，一边读一边预测接下来会发生什么，胡子会有什么变化。假如你已经读过这个故事，知道后面的内容，先别说出来，回忆一下最初读到这些内容时是怎么想的。 互动课堂 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~ 读了 这一段，你对下面发生的事情还有什么预测？你有什么依据？ 伏笔 有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 　　 zhān 我 猜这根胡子在得到果酱的营养之后，会长的比其他胡子都要快。 文 中说 “对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！” 那胡子应该会长得更长。 可能 胡子不太喜欢果酱，这根胡子就不会再长了。 阅读 第 3 自然段，验证猜想：长胡子究竟会是什么变化？ 从 这句话里，你还能知道什么呢？ 于是 ，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就 。 只要看看 ，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 在一点一点地变长 胡萝卜先生走了多长的路 胡子变化神奇 这 根胡子随着 “ 胡萝卜先生一步一步 ” 地走而长得很长，真是神奇。 “ 这根胡子一点一点变长 ” 就和我爸爸的胡子一样。 “ 胡萝卜先生走了很长的路 ” 那他的胡子该多长啊！ 阅读 第 4 、 5 自然段，思考交流：后面会发生什么事情？你为什么这样想？ 胡萝卜先生还在继续走 ，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。 在很远的街口 ，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 我 知道：男孩子的风筝线太短，真着急呢。 我 猜小男孩可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线，但是他担心胡子太细，不够牢固，所以 没有拿它 当风筝线。 因为 小男孩风筝线太短，只能飞过屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。 男孩的风筝线 朗读指导 “线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。” 用 发愁 的语气读。 “小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝 。” 用 快乐 的语气读。 阅读 第 6 自然段，验证猜想：故事里来了一个小男孩，他遇到 “ 风筝线太短 ” 的困难，那么故事接下来发展是不是正如同学们所想的呢？ 我 预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。 当 发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，再猜测后面可能发生什么。 有 的同学猜测和原文一样，有的不一样，能谈谈自己的感受吗？ 自主阅读第 7 至 8 自然段，思考交流：故事还没有结束，同学们觉得后面还可能发生什么呢？ 虽然 胡子在不断地长，鸟太太 又 “ 正在找绳子晾小鸟的尿布 ” ，但鸟太太觉得胡子不牢固，所以没有剪下来把 它晾 衣绳。 鸟 太太看到小男孩剪下长胡子做风筝线，自己又 “ 正在找绳子晾小鸟的尿布 ” ，而 “ 胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动 ” ，所以我猜测鸟太太会用长胡子来晾衣裳。 鸟太太的晾衣绳 胡萝卜先生继续往前走 ，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 　　 肯定 是剪一段胡须当绳子啦！ liànɡ 其实课文的很多地方都可以帮助我们预测，刚才我们就根据课文中一些 关键词 ，猜测到了接下来可能发生的事，预测了各种可能的故事情节。 我 在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。 仿文而猜，预测故事的下一步发 展。 故事 讲到长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活 常识做了 一些预测。 联系生活，发挥想象，说说长胡子除了成为风筝线、晾衣绳外，还可能成为什么，还有什么用处。 可以用长胡子 当做跳绳 。 可以用长胡子来做腰带。 可以用长胡子来拔河。 预测要求： 故事里可能还会出现哪些人物？他们又是怎么做的？ 在很远的街口 ，有一个男孩正在放风筝。 【 线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 】 　 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 “这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。 他是怎么想的？又是怎么用长胡子的？ 谁来了？ 他遇到什么困难？ 模仿 课文情节，展开预测：又有谁来了？他遇到什么困难？胡萝卜先生的长胡子出现后，他是怎么做的？把胡萝卜先生的长胡子当作什么了？你为什么这样猜？ 小熊 砍了很多柴，需要一根绳子把柴捆起来。这时候，胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。 “ 这长胡子真不错！要是剪下来一段当绳子，那问题就都能解决了 ” 想到这儿，小熊拿起砍刀砍了一截胡子，然后用 胡子把柴捆好，高高兴兴地回家了。 因为 故事前面提了胡子总是在长长，所以我觉得长胡子总是能够帮助不同的人，解决他们的困难。 我 觉得故事总要有点新意，每次都跟前面的差不多，就没意思了。所以，胡萝卜先生后来可能找到了一种神奇的药水，涂在长胡子上，长胡子终于停止了生长，他终于不再因为胡子 长而感到 烦恼了。 很多童话故事中有类似的情节，我们可以仿照前一个情 节来模 仿预测，也可以找到一个方法来终结这个故事，这也是预测的不同角度。 故事情节 听 老师把故事讲完，看看自己 的预 测和故事 有 哪 些 相同和不同。 于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 　　胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。 眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩 ，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“ 如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。 　 当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 是的 ，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。 你的预测和课文中所描述的一样吗 ？ 有什么不一样的地方？ 我 预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。 当 发现自己的预测和故事实际内容不符，我会修正自己的想法，再猜测后面可能发生什么。 柔软的阳光 躲猫猫大王 阅读 下列文章或书的题目，预测一下里面可能讲了什么。　 　 夏洛的网 团圆 帽子的秘密 小灵通漫游未来 预测的内容 《躲猫猫大王》 我 认为这个故事的主人公应该是一个很擅长隐藏自己所在位置的人 。 《夏洛的网》 预测的内容 我 认为夏洛应该是主人公，故事是围绕他的网展开的。 预测的内容 《小灵通漫游未来》 我 认为这是一个科学幻想类的故事。 《团圆》 预测的内容 我 觉得故事是和家人有关的。 预测的内容 《帽子的秘密》 应该是围绕帽子写的。 《柔软的阳光》 预测的内容 这 是跟阳光有关的，可能还是一个美好的故事。 如果 我们读的是一本书，比如《夏洛的网》，请同学们读一读封面和目录，现在你会有怎样的预测？ 请 已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。 拓展延伸 美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为优秀的挖掘专家。但是，米加不喜欢挖掘。于是，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了一些好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大。在帮助这些好朋友战胜敌人的过程中，米加也找到了自信，最终实现了自己的梦想。 鼹鼠的月亮河 结构梳理 胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生刮胡子 漏了一根 胡子沾上果酱变长 发现胡子的好处 小男孩剪胡子 放风筝 鸟太太找绳子晾尿布 帮助他人 主题概括 这篇课文讲述 了胡萝卜先生常常为自己的 发愁，有一天他刮胡子时剩了一根，结果这根长长的胡子帮助了放风筝的男孩 、晾尿布的鸟太太。这个故事告诉我们要 ，也告诉我们自己苦恼的事可能也有它的 。 长胡子 帮助他人 好处 课堂演练 萝 卜( luò luó ) 发 愁 ( chóu cóu ) 　　 沾 湿( zhān zān ) 晾 尿布( liànɡ liàn ) √ √ √ √ 一、给红色的字选择正确的读音，画 “√” 。 二、小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了什么呢？ ( ) A A.风筝线 B. 晾衣绳 C.风筝 三、下面的这些事物之间会发生什么故事呢？写一写吧。