外研小学三年级英语下册 85页

小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 1 ‎ Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands (1) The alphabet Learn to sing the ABC Song.‎ What’s your favourite song? It’s the ABC Song.‎ (2) To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points (1) Sing the ABC Song (2) What’s your favourite song? It’s the ABC Song.‎ Teaching methods (1) Total Physical Response (2) Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.‎ Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation (1) Put the wall map on the blackboard .Have the students observe the letters .Compare the difference between the big letters and the small letters .Play the tape several times, the students listen, point and sing.‎ (2) Show a set of cards about letters. Help the students read them. Play attention to correct the students’ pronunciation.‎ (3) Finish SB Unit 1 Activity 3 .The students sing and point the relevant pictures.‎ Step 4 practice (1) Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.‎ (2) Do AB Unit 1 exercise 1‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Step5: Homework Sing the ABC Song to your family.‎ Unit 2 My favourite toy is a car.‎ Teaching aims and demands (1) MyHisHer favourite toy is a car.‎ (2) Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.‎ Key points: My favourite toy is…‎ Difficult point: HisHerfavourite…‎ Teaching methods: Task-based; Games Teaching procedures:‎ Step 1: warm up ‎ Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow. Then ask: What’s your favourite colour?‎ Step 3: New Concepts (1) Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard. Have the students introduce their favourite colour by using this structure. Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…‎ (2) Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.‎ (3) Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.‎ (4) Play the tape again. The students listen and repeat.‎ (5) Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is…‎ Step 4: Practice (1) Have the students make a survey in groups. Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite…‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ names hings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing?‎ Step 5: Chant Play the tape. Help the students with the chant.‎ Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module2‎ Unit 1 They’re monkeys Teaching aims and demands:‎ ‎1. Describe animals.‎ ‎2. What’s this? It’s….‎ ‎ What’re they? They’re….‎ Teaching key points and difficult points:‎ What’s this? It’s ….‎ What’re they? They’re….‎ Teaching methods:‎ ‎1. Total Physical Response.‎ ‎2. Play games to go over animals.‎ Teaching aids:‎ TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures:‎ Step 1 Warm-up ‎1. Sings a English song “the ABC song”‎ ‎2. Let’s watch TV about animals ‎ ‎3. Revision （复习）：‎ Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation ‎1. 创设情景，呈现任务。‎ 创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景Presentation，提出一定的任务及要求。‎ ‎2. 观看动画，整体感知。‎ ‎3. 教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。‎ ‎4. 小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。‎ ‎5. Let students listen to the tape follow the tape ‎ ‎6. let students act the text ‎ Step 3 ‎ Homework: ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎1. Draw a picture about zoo.‎ ‎2. Make a dialogue in the zoo.‎ Unit 2 That man is short Teaching objectives:‎ ‎1. Words and phrases: monkey man tall short thin ‎2. Sentences: This man is tall.‎ That man is short.‎ This monkey is small and thin.‎ That monkey is big and fat.‎ ‎3. Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder ‎ Teaching procedures:‎ ‎ A .song: The ABC song ‎ ‎ B .Free talk: What’s your favorite color /song/toy/food?‎ ‎ C New concepts: ‎ Step 1 warm-up:‎ ‎1. Greet.‎ ‎2. Do it. Review the commands from Module 2 unit 1‎ (1) Look at the picture: What are they?‎ (2) Listen to the tape guess what the animal it is.‎ ‎3. Play a game. Sad face or happy face.‎ Step 2 learn a text ‎ ‎1. Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.‎ ‎2. Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “look at the trees. This tree is tall. That tree is short” ‎ Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat. That monkey is thin.”‎ ‎3. Let students act animals let students guess what animals it is.‎ ‎4. let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant ‎5. let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Step 3 homework ‎1. Recites the text.‎ ‎2. Sing English song 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ Module 3 ‎ Unit 1 I like football.‎ Teaching content: Module 3 Playground ‎ ‎ Unit 1 I like football.‎ Teaching objectives:‎ ‎1. Word and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises ‎ ‎2. Sentences: I like … I don’t like …‎ Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures:‎ A. Song: Old MacDonald has a zoo.‎ B. Free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物 C. New concepts:‎ 一. 老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧. ‎ 老师出示足球,问What’s this ?引导同学们说football,找会的同学当小老师,教其他同学说此单词.然后老师将单词写在黑板上,让同学们一起书写,用同样的方法教basketball ,morning exercises, table tennis ‎ 游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.‎ 二. 老师再拿起足球,边玩边高兴的说I like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.‎ 老师再在黑板上写上I don’t like …的句型.并画上哭脸,然后拿篮球说 I don’t like basketball .以同样的传球游戏操练此句型.‎ 三．老师让同学们听录音，听听Panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现Panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底 。‎ ‎ 再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说 I like … 并站到该组长的后面，如果不喜欢就说I don’t like…并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。‎ Homework: 1. 表演课文 2. 按照单词表拼读新单词 ‎ Design: ‎ Module 3 Unit 1‎ ‎ football.‎ I like basketball I don’t like table tennis ‎ morning exercises.‎ ‎ ‎ Unit 2 I don’t like riding bikes Teaching content: Module3 Playground Unit2 I don’t like riding bikes.‎ Teaching objectives:‎ ‎1．Words and phrases: swimming, skipping, riding bikes ‎ ‎2．Sentences: I like… I don’t like …‎ Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures:‎ A. Song: Old MacDonald has a zoo.‎ B. Free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目 C. New concepts:‎ 一. 老师告诉同学们，由于其他班的申请，学校决定再增加几项 育课外小组的项目，你们想参加吗？‎ ‎ 老师拿出救生圈，做游泳的动作，边做边说swimming, I like swimming .并让同学们也模仿边做边说，自由发挥各式各样的游泳动作。老师板书黑板。‎ 用同样的方法教授skipping , riding bikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。‎ 放录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。‎ 二． 完成书中的活动3和活动5‎ 三.学习小Chant, 边听边做动作边背。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 一. 完成书中活动6，书写Dd Ee Ff 三个字母，dog ,elephant, football三个单词，并让同学们扩展单词，看谁扩展的多。‎ Homework:‎ ‎1背诵小chant。 ‎ ‎2完成调查表，下节课汇报调查结果。 ‎ ‎3 口拼新单词。‎ Design: ‎ Module 3 Unit 2‎ ‎ ‎ ‎ swimming .‎ I like skipping .‎ ‎ I don’t like riding bikes .‎ ‎ ‎ Module 4 Food Unit1 Do you like meat?‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 4 ‎ Unit1 Do you like meat?‎ Teaching objectives:‎ 1. Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk ‎ 2. Sentences: Do you like …? Yes, I do.‎ ‎ No, I don’t.‎ Teaching properties: Tape-recorder, cards Teaching procedures:‎ A. Chant: I like coffee, I like tea.‎ B. Free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物 C. New concepts 一．老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat , I like meat. Do you like meat? 引导同学用 Yes, I do . No, I don’t.来回答，并将句型和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并将事物卡片贴在黑板上事先画好的餐桌上。‎ 同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B , Do you like rice , B ? B做出回答后再问C , Do you like meat , C ?以此类推。‎ 二．老师说今天MS Smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。‎ 放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。‎ 放第二遍录音，请同学们打开书，听听Sam Amy Lingling Tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes 。‎ 再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下Pass me the…, please. Here you are. 的句型。再熟读课文。‎ Homework: 1 小组表演课文，下节课展示 ‎ 2 口拼新单词 。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Design ‎ Module 4 Unit 1 Do you like meat?‎ ‎ meat?‎ ‎ rice ? Yes, I do.‎ Do you like fish?‎ ‎ noodles? No, I don’t.‎ ‎ milk?‎ Unit 2 Does Lingling like oranges?‎ Teaching content: Module 4 ‎ ‎ Unit 2 Does Daming like bananas?‎ Teaching objectives:‎ ‎1Words and phrases: banana pear apple orange ‎ ‎2Sentences: Does Daming like bananas?‎ ‎ Yes, he does. No, he doesn’t.‎ Teaching properties: Tape-recorder, objects Teaching procedures:‎ A. Chant: I like coffee, I like tea.‎ B. Free talk: 小组表演课文 C. New concepts ‎1.老师拿出苹果问What’s this? 教授新单词apple 然后让同学和老师一起书写，并让同学们用apple 一词造句，最好不重复。‎ ‎2.当有同学说到I like apples . 的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，Does she/he like apples?引导同学们用 Yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。‎ ‎3.用同样的方法教授orange, pear, banana,和句型Does she/he like …? No, she/he doesn’t.‎ ‎4. 听录音，判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上，让同学们不看书，尽量回答问题。放第二遍录音时，同学跟读模仿。然后熟读课文。‎ ‎5.完成活动3和活动5‎ ‎6.学习小chant, 边听边做动作， ginger 和spice老师可以拿实 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 物。‎ ‎7.学习字母Gg Hh Ii 和单词girl, hat, in 并做扩词练习。Homework:‎ ‎1拼读新单词 ‎2自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。‎ Design ‎ Module 4 Food Unit 2‎ Does she/he/Daming/ like apples?‎ ‎ bananas?‎ pears?‎ ‎ oranges?‎ Yes, she/he does. No, she/he doesn’t.‎ Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 5 Unit 1‎ She goes to school on Mondays.‎ 教学目标：‎ 知识目标：‎ 理解、 识记词汇 goes, go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at,home, at home, who, only, year.‎ 会初步运用句型：He/She goes to school on Mondays. Does Tom go to school on Mondays.‎ 进一步让学生感知包含实义动词的陈述句和一般疑问句的语音语调。‎ 技能目标：‎ 全体学生会听说He/She goes to school on Mondays.‎ 部分同学能运用所学句型，简单谈论家庭成员的日常活 文化意识：‎ 在学习和日常交流中，能初步注意到中外文化和异同。‎ 情感态度目标：‎ 积极参与各种课堂学习活动，乐于了解国外人文风俗。‎ 教学重点：‎ 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.‎ 教学难点：‎ 理解识记本课单词、短语，会听说并能运用句型：He/She goes to school on Mondays.‎ 动词单三形式的变化：go—goes, play—plays .以及在否定句和疑问句中动词单三形式的转移Tom doesn’t go to school…Does Tom go to school…?‎ 教学过程：‎ Step 1. Warm-up 1. Greetings:‎ 2. Chant.‎ I like coffee. I like tea.‎ I like cats and they like me.‎ I like coffee. I like tea.‎ I don’t like lions and they don’t like me.‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎（热身，活跃气氛，复习旧知识同时为导入铺垫。）‎ Step 2. Lead-in PPT出示图片，复习旧知,导入新授。‎ Do you like fish/rice/meat/milk? Yes , I do./No ,I don’t.‎ Does she/he like fish…? Yes , she/he does. /No,she/he doesn’t.‎ Step3 .Presentation ‎1．出示词卡结合PPT新授:单词play, on Mondays, play football/basketball ‎/table tennis. Do you play football on Mondays? Yes,I do./No.I don’t.I play football/basketball…on Mondays.He/She plays football…on Mondays.‎ ‎2.PPT，词卡新授：school go to school I go to school on Mondays.‎ Amy goes to school on Mondays.‎ She goes to school on Mondays.‎ Sam goes to school on Mondays too.‎ He goes to school on Mondays too.‎ 请学生配合：Do you go to school on Mondays?‎ Does he/she go to school on Mondays?‎ Yes, he/she does. No ,he/she doesn’t.‎ ‎3.PPT,词卡以及实物新授：at, home, at home, phone, on the phone,with, friend.‎ Is Amy at home? No, she isn’t.‎ Is Sam at home? No, he isn’t.‎ She / Ms Smart is on the phone with her friend.‎ Step4 Practice 1. Look and say.看图说话。‎ 2. Game/Match: I/You/They/We… ‎ 3. go to school on Mondays.‎ 4. She/He/Amy/Daming… goes to school on Mondays.‎ 5. ‎(2,3可选一) 探究P13 Ⅱ1,2. P14 Ⅲ 1,2.（实物展台）。‎ Step5 New Text 1. Listen and point.‎ 2. Listen and number. P16‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 1. Listen，repeat and find ‘goes,does’.‎ 2. Listen and answer:‎ Where does Amy go on Mondays?‎ Does Tom go to school on Mondays?‎ 3. Act it out.模仿课文对话或者至少模仿1—2句自己最喜欢的句子。‎ Step6 Summary:‎ I /You/We/They... go to school on Mondays.‎ He/She/Sam/Amy/Daming... goes to school on Mondays.‎ ‎ 通过本节课的学习我们知道 Ms Smart的朋友因为在美国，那里可能是周日的晚上,所以才不清楚 Sam, Amy 是否在家。如果大家有兴趣了解更多中外文化的差异，可以回家上网查一查。 ‎ Step7 Homework.‎ ‎1.把今天的所学内容给父母说两遍,有点读笔的同学回家点读两遍课文。 ‎ ‎2.制作调查表，调查自己家庭成员周末的活动安排。‎ 板书设计：‎ Module5 Unit1 ‎ She goes to school on Mondays.‎ Sam goes to school on Mondays too.‎ Tom doesn’t go to school on Mondays.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? ‎ 教学目标：‎ ‎1 全体学生能初步运用句子：Does　your mum dad go to work on Saturdays?‎ ‎2 全体学生能初步运用单词及短语:goes ,go to school ,friend ,work ,go towork, 部分学生能初步运用单词及短语:Saturday ,shopping ,go shooping dad .‎ 重点，难点，‎ 重点 本课时新单词 ‎ 难点 动词的三单形式 教具准备 ‎1 录音机，录音带；‎ ‎2 小猫小狗头饰；‎ 教学过程 一 热身导入 ‎1 师生互致问候。‎ ‎2 教师对学生说：“上一单元中，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看，小猫和小狗又在干什么。”‎ ‎3 播放学生课本Unit 2 活动1 的录音，学生看图，理解语境：Daming和Sam在街上看到小猫和小狗在吃东西，不过这一 次小猫没有向小狗问问题，而是在吃了一条鱼之后，又去和小狗抢肉吃，这让Daming和Sam感到非常惊讶。‎ ‎4再次播放动画或录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音带的语音语调。‎ ‎5 请学生两人一组分角色表演对话。‎ 二 任务呈现 ‎1教师告诉学生：“Lingling在和Amy 聊天，她们在聊些什么？原来Lingling在询问 Amy她的父母在周末的活动安排。现在，让我们一起来学习课文，然后制作介绍自己及家人周末活动的海报吧。”‎ 三 学习新课 ‎1播放学生课本Unit2活动2的录音，请学生看图。听完录音后，请学生回答Ms smart和Mr Smart周末通常都做些什么。教师对回答正确的学生给予表扬。‎ ‎2再次播放录音，请学生完整地听一遍；播放第三遍录音，请学生 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 逐图跟读语句。这里的语句都比较长，　所以要允许学生读的慢一些。同时要注意引导学生关注节奏，按照节奏读语句。‎ ‎3在教授“go shopping , dad”时，可以借助图片来展示他们的含义，从而帮助学生理解和记忆。‎ ‎4引导学生把本模块学过的词汇和相关语句抄写到自己的练习本上。‎ 四　训练巩固 ‎1完成Sbunit2活动3。请学生看图，理解活动要求。教师带领学生读出图中表示星期几的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组仿照示例指图问答。教师检查学生的发音，及时纠正不正确的发音。‎ ‎2完成Sbunit2活动4。播放韵句录音，请学生熟悉语言和节奏；然后播放朗读韵句的录音，逐句停顿，　请学生跟读。教师可以用日历展示“Tuesday”这。个生词，以帮助学生理解。需要注意的是：这个词不要求学生自己会说，只要求会跟读即可。再次播放韵句的录音，请学生跟着节奏拍手，并跟着录音一起朗读。‎ ‎3完成Sbunit2活动5。引导学生观察图片，了解游戏规则：这是一个比赛看谁更了解同伴的游戏，学生Ａ就学生Ｂ在周末是否进行某项活动向学生Ｃ和Ｄ提问，学生C和D猜测，并用“Yes,she/he does. No, he /she doesn’t.”回答。然后由学生Ａ向学生Ｂ确认，猜对的学生获胜。‎ ‎4完成Sb Unit2活动6。教师出示字母“Jj Kk”的卡片，请学生认读。播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。教师可以把字母与单词相结合，编成歌谣：“Jj is for jigsaw. Kk is for kite.”请学生多练习几遍。‎ ‎5教师板书这些字母的大小写。如果学生写小写字母“k”有困难，可以允许学生写成印刷体。‎ 五　任务完成 ‎1教师对学生说：“我们在本模块里学习了如何介绍家庭成员的日常活动，下面我们就一起动手制作介绍自己及家人周末活动的海报吧。”‎ ‎2完成Sb Unit2活动7.请学生拿出自己带来的照片或动手绘制图画，展现自己及家人在周末的活动，然后将这些照片或图画粘贴在一张白纸上，制作成海报。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎3以小组为单位开展活动，由单个学生出示制作好的海报，向小组其他成员介绍自己及家人在周末的活动。4小组选派代表向全班展示制作好的海报，并进行介绍。然后由全班选出制作精美的海报，张贴在教室里。‎ 六　布置作业 ‎1向家人展示跟读模仿课文录音的情况；‎ ‎2向家人展示本模块自己最喜欢的内容；3打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句；‎ ‎4询问同伴及其家人的周末活动。‎ 板书设计 Does your mum dad go to work on Saturdays?‎ Yes, she/he does. No, she/he doesn’t. ‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 6 Activities Unit 1 What do you do on Sundays?‎ Function: 1.What do you do on Sundays?‎ ‎ 2.Enable the Ss to say “sleep” “play football” “go swimming’’ “have maths” “have Science”‎ Teaching points: Grasp the important words and phrases.‎ 一、Warming up: ‎ ‎1. Greeting: ‎ T: Hello, boys and girls. Let us recite the seasons. Ok?‎ Ss: Ok.‎ T and Ss: spring, summer, autumn and winter.‎ T: What day is it today?‎ Ss: Today is ……‎ ‎2. Saying a chant:‎ ‎ Hello, Meg, hello, Ted.‎ ‎ What’s his name? He is Ben.‎ ‎ What’s her name? She is Pat.‎ ‎ How old is she? She is eight.‎ ‎ How old is he? He is nine.‎ ‎ 3. Singing “Head, shoulders, knees and toes.‎ 二、New concept.‎ T: Oh, you are great .Today let us learn ‎ Module 6Activities ‎1.What do you do on Sundays? (Writing and reading)‎ T: Do you like playing football?‎ Ss: Yes, I do.‎ T: What do you do at the weekend? (explain in Chinese )‎ Ss: I play basketball.‎ T: I like reading at the weekend .What about you?‎ Ss: I like swimming.‎ T: You are great.‎ T: And what do you have at school?‎ ‎ You can say: I have ……‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Ss: I have English and Chinese.‎ T: Do you like maths?‎ Ss: Yes, I do. / (No, I don’t.)‎ T: What do you do at 5 o’clock in the morning?‎ ‎ I sleep in the morning. What about you?‎ Ss: I sleep too.‎ ‎2. Do exercises: On the board write the following list ‎ ‎ What do you do on Sundays?‎ ‎ I………..‎ ‎3. Listen and say. Play the tape, pause it after each utterance and let the Ss repeat the sentences.‎ ‎4. Show the Ss some books .For example “Maths” “Chinese” “Science”‎ ‎ Show the Ss some pictures “football” “sleep” “swimming ‎5. Text 1) Listen and look.‎ ‎ 2) Answer questions: ‎ 三、Homework: 1) Read the text frequently and recite the text.‎ ‎ 2) Copy the following sentences 2 times.‎ ‎ What do you do at the weekend?‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit 2 What does Lingling have at school?‎ 教学目标：‎ ‎1. 单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has ‎ ‎2. 句子：What does Lingling have at school ? She has …‎ ‎3．学习歌曲We like school.‎ 教学重点：‎ ‎1．单词：today, music, Chinese, maths, art,science, PE, has ‎2．句子：What does Lingling have at school ? She has …‎ ‎3．学习字母Ll, Mm, Nn 教学难点：‎ 主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。‎ 教学过程：‎ ‎1.热身复习 ‎(1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。‎ ‎(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It’s Sunday.. I like Sunday very much. I play basketball on Sunday. What do you do on Sunday?”引导学生运用“I...on Sunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。‎ ‎(3)再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：What do you do on Sunday? I...on Sunday. 并在班内展示，师生要给出适当的评价。‎ ‎2.课文学习 ‎(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说：“What’s this? ”学生回答：“It’s a book.”师补充：“Yes. It’s an English book.”以此来学习其他科目的单词（English, music, Chinese, maths , art, science, PE）等。并提问其中的一名女学生：What do you have at school? 生答：I have English at school.然后问其他学生：What does she have at school ? 并引导学生回答： She has English at school. 同样换一个男生提问，并引出句型：What does he have 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 at school ? He has English at school.两人一组进行问答，操练句型。‎ ‎(2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内操练，老师要给出适当的评价。‎ What does she do on Sunday?‎ She plays table tennis.‎ Plays table tennis plays basketball watches TV goes swimming ‎ rides a bike ‎(3)运用chant进行巩固练习 What does she have at school?‎ She has Maths. She has Music.‎ What does she have at school? ‎ She has Art. She has PE.‎ What does he do on Sundays?‎ He plays football. He plays basketball.‎ What does he do on Sundays?‎ He goes swimming. He goes skipping.‎ ‎(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“What does Lingling have in the morning ?‎ ‎ What does Lingling do in the afternoon ?”请学生带着问题听第二遍录音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。‎ ‎(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展示。‎ ‎(6)学习歌曲We like school.‎ 老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎(7)学习字母Ll, Mm, Nn。师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。‎ ‎ 把字母和单词相结合，编成歌谣：L is for lion. M is for monkey. N is for noodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。‎ ‎3.巩固练习 请选出下列不属于同一类的词。‎ ‎（ ）1.A.Music B. fat C. tall D. short ‎ ‎（ ）2.A. lions B. pandas C. tiger D. monkeys ‎（ ）3.A.rice B. meat C. fish D. small ‎（ ）4.A. English B. Art C. Chinese D. colour ‎（ ） 5.A.pear B. orange C. apple D. desk ‎ ‎4.课后作业 ‎1）听录音，朗读课文。‎ ‎2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring ‎（一）教学目标分析 知识与能力目标：‎ ‎1.知识目标：‎ ‎（1）能够听说认读课文内容。‎ ‎（2）能够简单运用It’s warm in spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。‎ ‎2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。‎ ‎3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。‎ ‎4.教学重点：能够听说认读课文内容。‎ 能够简单运用It is warm in spring. We fly kites in spring. 这类句型谈论季节特征以及不同季节发生的不同活动。‎ ‎5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。‎ ‎6.教学准备: 多媒体课件、 单词卡片、小贴画、录音机。‎ 教学过程 Step 1 Warming up ‎1.make into groups。‎ 把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。‎ ‎1.make into groups。‎ 把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。‎ 利用学习新单词及短语。‎ It’spring. It’s warm in spring. We fly kites in spring.‎ It’s summer . It’s hot in summer. We go swimming in summer.‎ It’s autumn . It’s cool in autumn. We play football in autumn.‎ It’s winter . It’s cold in winter. We go skating in winter.‎ ‎【设计意图】利用课件教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。‎ ‎2. 练习新知 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。 ‎ T: 待学生熟悉后，问：What do you do in spring?‎ S1: I fly kites in spring.‎ 像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学生以小组为单位进行讨论。‎ ‎【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会 Step3:New teaching(课文教学)‎ T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。‎ Ss: Listen and point.‎ T:向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体答案。‎ Ss: Listen and answer.‎ T: 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。‎ 再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。‎ ‎【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力 Step 4: Pracice(趣味操练)‎ 教师利用 让学生用新学的单词和句型进行描述 T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。‎ ‎【设计意图】三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的练习题，激发学生的学习热情。‎ T：课件出示调查表 用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。‎ Step5: Chant Spring is green.‎ Summer is hot.‎ Autumn is yellow.‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Winter is white.‎ ‎【设计意图】这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能力 ‎1．总结评价.‎ ‎2．教师用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱生活，热爱大自然。‎ Step 6 Homework Listen and read the text 3 times.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit 2 It’s warm today.‎ 一、教学目标：‎ ‎1. 语言知识目标：‎ ‎（1）全体学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句描述天气以及在不同的季节里人们从事的活动。‎ ‎（2）全体学生能理解 ：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very ‎2. 语言技能目标：‎ ‎（1）全体学生能听懂，会说“We fly kites in spring. It’s warm today.”等语句。‎ ‎（2）全体学生能整体感知：we , nice, warm, sunny ‎3.情感目标：谈论自己喜欢的季节，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。‎ 二、教学重点：‎ 会用一般现在时描述天气。‎ 正确运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句来描述天气。‎ 三、教学难点 ‎ 让学生正确描述天气以及在不同天气下的活动。‎ 四、教学过程 Step 1 Warm up ‎1. Greeting.‎ ‎2. Chant ‎（课前问候，拉近师生的距离。通过chant回顾已学知识，激活学生已有的知识和能力。）‎ Step 2 Lead in T: Do you like going swimming? Do you go swimming in winter?‎ Ss： …‎ T: Now, let’s see what the children do in different places in winter.‎ ‎(播放SB Unit2活动1的动画，请学生看图。然后告诉学生：不同地方的孩子在冬天开展的活动也不同，原来冬天不仅可以堆雪人，还可以下海游泳呢。) ‎ Play the video, ask the students to watch and listen. Then play the video again, ask the students to repeat, imitate the pronunciation and intonation.‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Step 3 Presentation ‎1. Listen to the video and ask the students to watch and listen.‎ ‎ (播放动画，引导学生注意可能展示的是不同地方的天气。)‎ ‎2. Play the tape and ask the student to listen carefully and underline the new words. Then teach the new words by words cards and actions.‎ ‎(使用单词卡片，并假装看看天，并急忙撑起雨伞，同时对学生说: “It’s raining.”请学生跟读。用类似的方法讲解其余的新单词。)‎ ‎3. Play the video again and ask the student to repeat sentence by sentence. Try to imitate the pronunciation and intonation. ‎ Step 4 Practice Think and draw.‎ ‎（先带领学生看图，读出例句。然后请学生想出自己想要介绍的地方，画出那里的天气情况，并进行描述。）‎ ‎2. Say Ask the students to describe the place they want to introduce.‎ Step 5 Sing a song Play the tape and ask the students to repeat the words sentence by sentence. Then play the tape again and ask the students to sing after the tape.‎ ‎(在学生唱到 “Rain, rain” 时，请他们抬起手来在眼前晃动手指表示下雨，在唱到 “go away” 时挥手，表示让雨离去。)‎ ‎ 2. Competition ‎ (把全班分成四个组，要求他们轮流跟着伴奏演唱歌曲。唱得整齐响亮的小组获胜。)‎ Step 6 Play a game Make funny sentences.‎ ‎(引导学生观察图片，理解游戏规则：三个学生站在讲台前，分别从不同的盒子里抽出代表天气情况、季节和活动的单词卡片，并连词成句。)‎ Step 6 Letters learning ‎ Show students the cards and ask them to read the letters.‎ ‎ ( 播放录音，请学生跟读，注意纠正学生的发音。板书这些字母的大小写，请学生用手指在空中描摹这些字母。)‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Step 7 Summary Step 8 Homework Make a poster about your favorite season.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module8 Unit1 It’s on your desk.‎ ‎【教材分析】‎ 本课主要内容是用in,on,under三个方位词描述物品的位置。‎ ‎1、单词：in、on、under、 box 、bedroom ‎2、句型：It’s inonunder the ……‎ ‎【教学目标】‎ ‎1、能正确运用in,on,under描述物品的位置。‎ ‎2、培养学生大胆说，动手做的能力。‎ ‎【教学重点难点】‎ 新单词的掌握和描述物品的位置。‎ ‎【教学准备】‎ 多媒体课件，铅笔，图片，文具，玩具，小粘贴。‎ ‎【教学过程】‎ Step1:Warmmer ‎1、Hello,boys and girls.How are you today?Do you like English?‎ ‎2、show some things.Panda pen book monkey hat pencil .出示盒子，What’s this ？自答box，板书box，层次性操练。‎ 出示课件图片：apple banana orange bag desk chair.最后出示bedroom，板书bedroom，层次性操练。‎ Step 2: Presentation.‎ ‎1、学习in on under 把钢笔放在桌子里“Where’s the pen？” it’s in the desk.板书in.把右手指放在左手里说in。再把钢笔放在盒子里，问Where’s the pen？学生：it’s in the box。板书此句，层次性操练。同样学习on under。‎ ‎2、listen and do .T:Hold up your book.Now I say and you put.‎ The book is in your desk. The book is on your desk. The book is under your desk.多做几次练习。每做完一个指令问：Where’s your book？学生回答。‎ ‎3、Practice in Pairs。之后请学生到前面发指令。‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎4、Look and say:看课件，说一句话。‎ Step 3:Texting learning：‎ ‎1.导入课文。Today is a boy’s birthday.listen to the tape,then tell me :1.whose birthday is today?2.How does he get his present?‎ ‎2.Play the tape.Answer the first question.‎ ‎3.Play the tape again .Have the students repeat.‎ ‎4.Read the text in groups.‎ ‎5.Answer the second question.(课件)‎ Step 4:Practice ‎1.Look and say(课件)‎ ‎2.Fill in the blanks with in/on/under. (课件)‎ ‎3.Find the present.look,what’s this?it’s a present.I have some presents for you,but you should find the presents by yourselves.I’ll give you some cards with sentences.You must read it and find .(1)It’s in the box.（2）It’s on the desk.（3）It’s under the chair.(4)It’s in the bag.(5)It’s under the book.(6)It’s on the hat.(7)It’s under the desk.(8)It’s in the desk.‎ ‎4.教师给每名学生准备一张图片(上有一张桌子，一把椅子，一张床，一个盒子。)学生按要求完成此画。并描述这张画。要求是：The apple is on the desk./The banana is under the chair./The book is on the bed./The orange is on the chair./The football is in the box.‎ Step 5:Summing up What did we learn today?‎ Step 6: Homework Draw your bedroom.Describe your bedroom.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit2 Daming flies kites in the park.‎ 教学目标：‎ ‎1、能够认读单词：park / lake/ tree /fishing/ go fishing/walk/flies ‎2、能够描述物品的位置.‎ ‎3、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。‎ 教学重点 ‎ 1、使学生能够听懂、会说、认读单词park / lake/ tree /fishing/ go fishing/walk/flies ‎2、使学生能够熟练的运用介词：in/ on / under/behind进行描述物品的位置。‎ 教学方法 运用观察法、游戏法、小组合作学习法、情景交际法等任务型教学方式。‎ 教学过程 Step1、Warm up ‎    1.Listen to the song :Ten big bananas ‎  2.Listen to my order and do the actions.‎ ‎  T: Show me your hand.‎ ‎      Put your hand on the desk.‎ ‎      Put your hand in the desk.‎ ‎      Put your hand under the desk.‎ ‎      Put your hand on your head.‎ ‎   T: Well done, boys and girls.‎ ‎   3. Say the chant.‎ Step2、Presentation ‎1、出示四季的图片，复习单词spring/ summer/ autumn/ winter.并询问在四季中的活动。‎ ‎2、T: Do you want to know what does Daming do in spring/ summer/  autumn/ winter? 引入课题。‎ Step3、Teaching text ‎   1.简笔画学习单词lake,tree.并复习单词in，on,under,behind.‎ ‎2.第一步观察图片,回答问题 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎  What does Daming do in spring/ summer/ autumn/ winter? 从而学习单 词 flies a kite/ swims/ goes fishing/ walks.‎ 第二步看图片,听录音后,回答问题:‎ Where does he fly kites/ swim/ go fishing/ walk? 从而学习单词park/ snow 及介词短语in the park/ in the lake/ under the tree/ in the snow.‎ Step4、Do the exercises ‎    1. Listen and say ‎ T:What do you do in spring?‎ S1:I fly a kite.‎ S2:He flies a kite.‎ ‎2、Play a game ‎（1）分发图片 ‎（2）Listen and color ‎ Color the apple blue on the table ‎     Color the apple orange in the bag ‎     Color the apple yellow under the chair ‎     Color the apple red behind the tree Step5、Homework ‎ ‎      1.识记单词。‎ ‎      2.熟读课文。‎ 板书设计 Module 8 Unit 2 ‎ Daming flies a kite in the park.‎ flies a kite       in the park.‎ swims          in the lake.‎ He     goes fishing     under the tree.‎ walks          in the snow.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.‎ 一．教学目标 ‎1、语言知识目标 ‎（1）学习单词have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport ‎（2）学习I have got a new book.等这类描述自己拥有物品的语句 ‎（3学习Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t. 这类询问他人是否拥有物品及回答的语句 ‎2．语言能力目标 ‎（1）听：能听懂本单元所学的单词have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport及语句I have got a new book. Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t.‎ ‎（2）说：能口头运用I have got a new book.等这类语句描述自己拥有的物品；能口头运用Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t.这类语句来询问他人所拥有的物品 二．教学重点 ‎1．学习单词及词组have got has got dress sweater coat T-shirt animal sport ‎2．学习语句I have got a new book. Have you got a/an…？ Yes, I have./No, I haven’t Has she /he got a/an …? Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t.‎ 三．教学难点 在日常生活中能熟练这些语句并能做出回答。‎ 四．教学过程 Step1 Warming up ‎ ‎1.Play the game: Touch your nose. Touch your right ear. Touch your left leg …‎ ‎2.Sing “Rain,rain,go away” ( CAI )‎ ‎3. Free talk ‎ T: I fly a kite in sping. What do you do in summer?‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 S1: I fly a kite , too. (Asks S2.) What do you do in summer?‎ S2: I ride a bike in summer. (Asks S3.) What do you do in summer? Step2. Presentation T: Today we are going to learn Module 9 Unit1.（板书课题）‎ ‎1.Teach the new words.‎ T: Boys and girls, look at the screen. What’s this? (T shows CAI. Introduce the vocabulary“ dress” and write the word “dress” on the blackboard ‎(1) Read after the teacher.‎ ‎(2) Ss: Read it one by one.‎ ‎(3)Teach: sweater、coat、T-shirt 、animal in the same way .‎ 设计意图： 利用课件呈现单词，给学生以直观形象的认识。‎ ‎(4)T：（拿着刚教授过dress 、sweater、coat、T-shirt的实物展示给学身生并说）Today I have got a dress 、a sweater、a coat、a T-shirt. Teach : have got and has got ‎ ‎(5)Make the sentences,Using have got has got .‎ ‎2. Practice （以下四种活动均可采用竞赛的方式进行，每一项活动之后，教师总结、评奖。）‎ ‎ T: Next let’s play some games.‎ ‎(1) Read the new words loudly or lowly.（教师大声说，学生小声说，或教师小声说，学生大声说，）‎ ‎(2) Read the new words in Chinese or English （教师说英语，学生说汉语，或教师汉语说，学生说英语，）‎ ‎(3) Let’s sing a song and pass the card of words ( 按座位顺序让学生将单词卡片一一向后传，同时全班同学一起唱“Hi, Nancy”等歌曲。唱完之后，手中有图片的同学立即读出图片上的单词，然后大家继续唱，改变歌词 Hi, sweaters!(dresses、coats、T-shirts)并继续传图片。‎ ‎ (4) Listen and draw.（教师说单词，学生用水彩笔在白纸画出相应实物的图片。）‎ CAI. (分别出示玲玲穿着色彩鲜艳的毛衣、大明穿着款式新颖的上衣、Sam 穿着漂亮T恤衫、Amy穿着时尚的连衣裙。)‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Group1 asks. Group2 answers. Group2 asks. Group3 answers.（依次类推）‎ ‎ Step3. Listen and learn （用课件呈现课文内容）‎ ‎1.     Listen and point ‎2.     Repeat (Two times)‎ Step 4 Extension ‎1.Act out the dialogue freely.‎ T: Now, let’s play a game in groups. The best group will get the reward. ‎ Ss:（学生将预先准备好的实物或图片拿出，以小组为单位互相提问，通过询问Have you got a/an…? / Has she/he got a/an…? 了解对方目前是否有某物，用“Yes, I have. / No，I haven’t. / Yes,she/he has. / No, she/he hasn’t.”回答，呈现相应的物品或做没有该物品的状态。）‎ T：（在学生自由表演对话中，教师走到学生中间，并且帮助个别有困难的学生。）‎ Step5 Summary ‎ T: Please look at the screen, let’s say a chant.(CAI shows)‎ ‎ Sweeter, sweater, I have got a sweater.‎ ‎ Dress, dress, you have got a dress.‎ ‎ Coat, coat, He has got a coat.‎ ‎ T- shirt, T-shirt, she has got a T- shirt.‎ Ss: Repeat Step6 Homework ‎1.Copy the new words four times with pictures.‎ ‎2.Listen to the tape recorder and repeat 5 times.‎ T：This class all of you have done a great job and we have to say good -bye now.（唱歌曲）Good-bye, Good-bye boys and girls .I will see you next time.‎ Ss: Good-bye. Good-bye Ms Li. I’ll see you next time.‎ 学教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit 2 Has Amy got a bike？‎ 一、教学目标 （一）知识目标 1.识记单词：bus, by, car ‎2.掌握句子： Has Amy got a bike？ Yes ,she has. /No ,she hasn`t. She goes to school by bus. （二）能力目标 1.发音准确，能听懂录音，模仿录音语调。 2.培养学生用英语向大家展示自己以及家人的交通工具及交通方式，培养学生的口语交际能力和知识的迁移能力。‎ ‎（三）情感目标 1.培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。 2.树立学生“关爱生命，安全出行”的意识。 二、教学重点 Amy has got a bike？ She goes to school by bike. 三、教学难点 谈论交通工具以及交通方式。‎ 四、教具 点读笔、小黑板、单词卡片、图片 五、教学流程 一、warm-up and revision （一）T: Class begins! Hello boys and girls! S:Hello, Ms zhao T: This class is very important. Are you ready? First, let’s sing an “ABC song”, ok ? S: Ok.(欢快的歌曲之后) T:let the students write Uu, Vv, Ww on the blackboard ‎(二）let`s listen and chant.‎ 二、Presentation and practice 用T: Have you got…?S1: Yes, I have./No , I haven’t . 引出短语has got 、hasn`t got 的学习并用点读笔和单词卡片练习。再通过谈话引出今天的课题 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Unit 2 Amy has got a bike？ 教师出示小汽车的卡片，问同学们：“Oh ,what’s it about?”学生说：I t’s a car.从而引出 car的学习。用同样的方法学习： bus 2、教师出示一个小孩乘坐在小汽车里的图，告诉学生这个小孩：从而引出by 的学习。同样的出示图片学习：by car by bus 。‎ 然后师生互动练习短语has got 、hasn`t got、car、bus、by、by car 、by bus ‎1、教师在教室内走动，随手拿起同学们的食物介绍Has XX got a XX？引导学生用Yes ,she has. /No ,she hasn`t. 回答。 利用游戏“身后藏物”复习句型“ Has XX got a XX？”老师向全班学生出示卡片，例如：铅笔、书、书包、小气车。老师请四个学生到教室前面，快速地把卡片分给每个学生，并请四个学生将物品藏在身后。在老师跟这四个学生做过示范后，让学生轮流询问身后藏物的学生：“Has XX got a XX？”其他的的学生轮流猜测回答：Yes ,she has. /No ,she hasn`t.”直到学生的物品被猜中为止。‎ 三、Text ‎1、listen and point.‎ ‎2、listen and repeat.‎ ‎3、Act it out.‎ 四、Extends it I want to introduce my family to you. Do you want to know? I’ve got a bike. I go to school by bike. My husband has got a car. He goes to work by car. Can you introduce your family to me? Who can? S:I walk to school. My mother has got a bike. She goes to work by bike. My father has got a car. He goes to work by car. S: I’ve got a bike. I go to school by bike. My father has got a bike ,too. He goes to work by a bike. My mother walks to work. Ok class, People’s life are improving. The traffic are developing. Please remember: Cherish life, going out safely. （关爱生命，安全出行） Designs:‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module 9Unit 2 Has Amy got a bike？‎ Yes ,she has. by bus No ,she hasn`t by car.‎ Homework: 1.Do Activity 5(Game :Follow and say.)after class. 2.搜集更多的交通工具，并制成单词卡片。‎ So much for this class.Thank you very much.Children’s Day will com e .Here I wish you “Happy Children’s Day”.Goodbye Class.‎ 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module10 Unit 1 Here’s a red hat. ‎ ‎【教学目标】 ‎ ‎1、识别单词：hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn ‎ ‎2、学习句型：‎ Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes. 描述衣服的颜色及名称，并会运用。‎ ‎【学习任务】‎ ‎ Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.‎ ‎【教学难点 】‎ 学会用英语来描述一件衣服的颜色和名称。运用对话what clothes have you got? ‎ I’ve got a +color +clothes.‎ ‎【教具学具准备】‎ ‎    多媒体课件、投影仪，奖励的小贴图、单词卡片，彩色卡纸，各种颜色的服装，‎ ‎【教学过程】 ‎ ‎1: Greetings ‎ Ts: Good morning, boys and girls. Ss:  ‎ ‎2:Warm-up Sing a song: colors song ‎3: Presentation ‎（1）,颜色学习 ‎ Let’s look at the screen and sing the song. At the same time, you sure find out what colors do you see? (说两遍，并翻译两遍)‎ ‎ 听完音乐后让大家说出刚才看到并且记住的颜色，学生说出颜色时，我同时把相应的颜色贴在黑板上，并带领大家多读几遍单词。对于不会的，或者是忘记的颜色我再次播放视频让大家完全找出，并重点学习white brown orange .‎ 复习巩固之前学过的颜色并且引入学习新颜色。 同时回忆巩固句型What color is it? It is…‎ ‎ Listen to me! What color is it? It’s white white white 单词操练 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 方式：齐读，分组读，男女生读。 指卡片 全部齐读出对应颜色的单词。‎ ‎（2）单词学习 手中拿着一个盒子，盒子是白色的。问学生Look at me! What’s this? ‎ Yes, I have a box. What color is it?‎ ‎ What is in it ? Now, let’s open the box (说两遍)and find it. Now, who can guess the Chinese meaning? 猜猜open 的意思，同时将单词卡那出来展示，学单词open. ‎ 单词操练方式：大小声读。‎ ‎（3）衣服学习 打开盒子拿出一个帽子的图片。Do you know what’s this? It’s a hat . 出示”hat” 的生字卡学习单词。操练单词“hat” What color is it? It is red. So, It’s a red hat. 单词操练方式：one by one. ‎ 然后让学生从盒子中抽出一件衣服全班同学提问：What clothes have you got? 抽的同学就按照抽出的物品做出回答，以此形式教学生：Here’s a brown hat/ green sweater/orange shirt/big shoes等。‎ ‎（4），对话的运用 Now ,today I have a party! And I invite you. So you need to buy a new cloth. Now, let’s go to the clothing store and buy some new clothes. Close you eyes and get on a bus. 打开服装的图片。‎ Open your eyes. Welcome to yangyang clothing store. Here’s lots of nice clothes. What cloth do you like? 让学生思考一会。问道：Ts: what clothes have you got? Ss: I’ve got a …..‎ 单独问5个同学，同时师生角色互换。对学生说的话全班要共同说3遍。我同时将这几个句型出示在黑板上，便于学生记忆。‎ 单独提问后 Say it in your groups. Four people, understand?‎ 小组中一人问what clothes have you got? 其余同学答I’ve got a …..‎ 讨论结束请一组同学上讲台展示结果。‎ Listen to me, we have got new clothes, so we should back to school. ‎ ‎（5）课文学习 ‎1，播放Unit 1的动画或者录音，请同学们看图，教师帮助学生理解课文内容。 ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎2、再次播放录音，请学生们完整的听一遍，提醒学生注意讲解的个别重要单词和语句，也可边听边做动作，提醒学生注意语音语调。 3,第三次播放录音，请学生们逐句跟读。请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。 ‎ ‎4: Consolidation ‎ 玩闯关游戏：创设喜洋洋与灰太狼对决三关拯救懒洋洋。‎ 第一关：出示话的图片6个，让大家说出颜色。班级找一个同学扮演喜洋洋，一个扮演灰太狼。对话如下: What colors are the flowers? 喜洋洋按顺序回答：It’s….‎ 如果回答错误要请班上的一个同学来帮忙喜洋洋，以此方式闯关。‎ 第二个：出示衣服，帽子，裤子的图片，让大家正确读出颜色和衣服的单词。练习句型 Here’s a ….‎ 对话如下：灰太狼：There are many clothes in the box . What clothes have you got?‎ 喜洋洋：Here’s a ….‎ 如果回答错误要请班上的一个同学来帮忙喜洋洋，以此方式闯关。‎ 第三关：出示衣服，帽子，裤子，鞋子的图片，让大家正确读出颜色和衣服的单词。练习句型I’ve got a …..，和单词put on.‎ 灰太狼问：Let’s put on the cloth? What clothes have you got?‎ 喜洋洋答：I’ve got a …..‎ ‎5: Summary 将黑板上的衣服和问句再读一遍。‎ You learn a lot of today. All of you are very smart.‎ ‎6: Homework 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 Module10 unit2 she’s got an orange sweater.‎ 教学目标 知识目标：‎ 掌握单词：turn white photo skirt 。句型he’s got……she’s got…..‎ 技能目标：‎ 听懂并且会说turn white photo skirt 。句型he’s got……she’s got…..‎ 情感态度目标：‎ 积极参与各种课堂学习活动 教学重点：‎ 一般现在时语句的运用。‎ 教学过程：‎ 一 热身复习 1、 师生互致问候。‎ 2、 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。‎ 3、 请若干小组汇报课后征集到的家人或同伴对吉祥物服饰搭配的意见。‎ 二 呈现与导入 ‎1、教师告诉学生：“根据大家意见反馈，我们还可以继续改进吉祥物的服饰搭配。新的一天开始了，让我们先来看看Sam穿了什么样的衣服去上学？路上有发生了哪些事情呢？”‎ 2、 呈现SB Unit 2活动1的图片或动画，请学生看图并理解故事情境：为了拍摄班级合影，Sam穿了一件白衬衫去学校，但在就要到学校门口的时候不小心摔了一跤，白衬衫被弄脏了。‎ 3、 播放录音，请学生整体感知故事内容;再次播放录音，请学生看图跟读，直到学生能读出所有语句。鼓励学生模仿录音的语音语调。‎ 4、 学习“class photo”时，教师可展示本版的班级合影，帮助学生理解词义。‎ 5、 任务呈现;教师告诉学生：“学习了今天的课文之后，我们可以进一步完善小组吉祥物的服饰搭配”‎ 三、课文学习 ‎1、播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看图，教师带领学 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 生理解语境。 2、再次播放录音，请学生完整地听一遍；第三次播放录音，请学生逐图跟读语句。‎ ‎3、学习“skirt”时，可以和上一模块学习的“dress”进行比较，然后把“skirt”这个词补充到服饰词汇挂图上去。‎ ‎4、请学生分角色朗读并表演课文，教师要引导学生模仿语音语调。‎ 四、训练巩固 ‎1、完成SB Unit 2活动3。教师先带领学生看图说词，以复习学过的有关服饰的单词。然后向学生说明题目要求。之后教师播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请学生根据听到的内容与图片是否相符画钩或叉；第三次播放录音，全班核对答案。‎ ‎2、完成SB Unit 2活动4。 播放录音，请学生整体感知韵句；再次播放录音并逐句停顿，请学生跟着录音说韵句。等全班学生能基本说出韵句之后，把全班分成两组，一问一答得分角色说韵句。‎ ‎3、完成SB Unit 2活动5。引导学生观察图片并理解游戏规则：学生两人一组，学生A向学生B展示图片。由于图片的一部分被遮挡了起来，所以学生B需要开动脑筋，就图片中被遮挡住的服装进行猜测，学生A作出回应，指导学生B猜出正确答案，两人再交换角色继续练习。学生熟悉游戏规则后，可分组开展游戏。最后请若干小组到教室前面进行展示。‎ 五、总结 今天我们学习了 ，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。‎ 六、家庭作业 ‎1.Write the new words 2.Review the text 教学反思 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎ 小学教案设计 集 体 备 课 个人备课 序号 授课时间 ‎ 年 月 日 ‎ ‎