小学三年级作文教学课件第八课 生活趣事 27页

三年级 上册 第八课 生活趣事 ——突出趣字，写清过程 【教学目标】 1、通过一件事情展现童年的美好，感受童年的快乐和 情趣。 2、按照事情发展的顺序，把过程写清楚，内容要具体， 要突出“趣”字。 3、语句通顺，连贯。 【教学重点】 写清过程，按事情发展的顺序把过程一步步说清楚，突 出趣字。 【教学难点】 写清过程，按事情发展的顺序把过程一步步说清楚，突 出趣字。 【课前准备】 1、教师准备几件有趣的事。　 2、课前准备：向长辈了解发生在童年时的趣事，可以 带一些相关的相片或物品来。 【教学设计流程】 第一课时： 1、播放图片、歌曲《童年》导入（激发兴趣，直入课 题） 2、快乐百花园，积累好词句（学习词句） 3、品读例文，感受乐趣（《生活趣事》中总结写作方 法） 4、有趣游戏我来玩（情境设置：组织同学玩“照镜子” 的游戏，体会游戏的乐趣。） 5、生活趣事大搜捕（趣的分类：意趣、乐趣、傻趣、 情趣。选材时可通过老师讲述自己的趣事来打开孩子思路。 还可以出示趣事的图片，引发回忆，产生共鸣。) 6、生活趣事展示台（学生说趣事，教师指导) 第二课时： 1、梳理思路，方法回顾 2、牛刀小试，大显身手（写作小能手） 3、推荐评比关 第一课时 （55分钟） 竞赛机制 ①全班分成两队，进行闯关夺星活动。 哪一队得星最多，下课时，这一队就 将得到老师送出的奖励印章。 ②最后，两队各推荐三名表现最佳， 夺星最多的同学，每人再奖励一枚印 章。 第一关： 快乐百花园 积累好词句 喜上眉梢 刨根问底 自鸣得意 分秒必争 兴高采烈 如饥似渴 提心吊胆 全神贯注 专心致志 心神不定 十拿九稳 心花怒放 词语积累 A.可是爸爸突然皱起了眉头， 说：“妹妹呀！你怎样够到的水 龙头？你的身高是够不到的呀！” 我听到爸爸的话，也觉得十分奇 怪，对呀，爱笑的妹妹怎么能够 到水龙头呢？ 全家人都用一种像看木乃伊 复活似的目光看着妹妹。 妹妹一开始支支吾吾地不肯 说，她的脸涨得通红，在爸爸妈 妈的催促下，妹妹才结结巴巴地 说：“算了，我说出来吧，我够 不到水龙头，我……我…… 我……我把马桶里的水盛进了水 壶。” B.中午，烈日炎炎， 正是做小实验的——日光 烧纸的好机会。我把一张 纸铺在院子空地上，用放 大镜对准太阳，不一会儿， 聚光点下的纸又白变黑， 不多时，奇迹发生了，纸 冒烟了。 C.我们挥动木棒、石 块一齐向老鼠进攻。老鼠 大惊失色，箭一般四散逃 窜。我们哪儿有老鼠跑得 快？它东突西窜，一溜烟 地钻进了洞里。我们哪肯 就此善罢甘休，于是便在 洞边守候。 佳句选登 第二关：品读例文，感受乐趣 这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回 家喝开水。咦？怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎 么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一 瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自 己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。 于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一 闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕 咚喝了好几口。原来酒是这个甜味！可是慢慢地，我感觉浑 身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东 西怎么都会转了？我赶紧坐到凳子上。恰好这时爸爸回来了， 他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不 是偷酒喝了？我看你是喝醉酒了！”说完，就把我抱到床上， 我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了， 渐渐地便什么也不知道了…… 生活趣事 （1）这篇短文讲了一件什么趣事？ （2）用“——”画出描写动作的语 句，用“~~~~”画出描写心理的 语句。 （3）找出你最喜欢的句子，读一读， 可写到你的采蜜集上。 （4）这篇短文是按照什么顺序写的？ 思考后抢答下面的问题： 方法大总结： 1、选趣事，写真事，表真情。选取最有趣的、 亲身经历过的真事，只有这样，你才可以写得具 体，写出真情实感，突出趣。 2、按照事情发展的顺序来记叙。交代清楚事 情发展的时间、地点、人物和事情的经过。 3、过程要一步一步写清楚，具体，叙述生动、 形象。要把当时的情景形象的写出来，就要写出 事情发生时你们说了什么？做了什么？你的心里 在想些什么？也就是抓住人物当时的神态、动作、 语言、心理，等进行细致的描写，来突出“趣”。 4、重点突出，详略得当。把能表现趣味性的 地方作为重点来写，其他的地方略写。 有趣游戏我来玩 （本环节情境设置：组织同学玩 “照镜子”的游戏，体会游戏的乐趣， 并指导学生关注细节，进行指导。） 照镜子玩法： 玩照镜子，只需请几组人上 台 ，一个人当照镜子的人， 另一个人当镜子 ，当镜子的 那个人要学照镜子的人的动作。 老师选出班里最能搞笑的两位 同学做“镜子”和照镜子的人。 我来说一说： （1）游戏开始了，你看见照镜子的人首先做 了什么动作，什么表情？ （2）台下的观众看到他的动作和表情有何反 应？ （3）“镜子”做了什么动作，什么表情？他 模仿的像不像？ （4）照镜子人最有趣的样子什么样？“镜子” 又是怎么模仿他的？ （5）观众看到他们的样子又有什么反应？用 上“有的人……有的人……有的人……还有的 人……”的句式介绍。你看到谁笑得最厉害？他 笑成了什么样？说什么了吗？写写他的样子。 （6）你看了这么有趣的“镜子”，你是什么 样子？心里想什么？ 生活趣事大搜捕 （本环节明确：趣的分类：意趣、 乐趣、傻趣、情趣。 选材时可通过老师 讲述自己的趣事来打开孩子思路。还可 以出示趣事的图片，引发回忆，产生共 鸣。本环节评比“快乐天使”) 意趣：童年时的探索发现，追根究 底的趣事。 乐趣：和伙伴一起开心的乐趣。 傻趣：孩子时做的傻事，蠢事，闹 出 的种种笑话。 情趣：表现对父母的亲情、对伙伴 的友情，反应童心、童真。 “趣”有各种各样的： 快乐小天使，我来说趣事 1、你想到了哪件趣事？（或你向长辈了解 了自己的哪件趣事？）哪里最有趣？ 2、这件事是什么时候发生的？在什么地方？ 都是有谁？ 3、事情发生时你们说了什么？做了什么？ 你的心里在想些什么？也就是抓住人物当时的神 态、动作、语言、心理，等细节描写，来突出 “趣”。 第二课时 （50分钟） 梳理思路，方法回顾 2、开头： 开门见山法、比喻法 3、中间： 趣事 ：时间 地点 人物 经过（详写） 细节描写：神态、 动 作 、语言 、心理 、 4、精彩结尾： 呼应开头，点明有趣 1、题目自拟。 1、选趣事，写真事， 表真情。 2、按照事情发展的顺 序来记叙。交代清楚事情发 展的时间、地点、人物和事 情的经过。 3、过程要一步一步写 清楚，具体，叙述生动、形 象。也就是抓住人物当时的 神态、动作、语言、心理， 等进行细致的描写，来突出 “趣”。 4、重点突出，详略得 当。把能表现趣味性的地方 作为重点来写，其他的地方 略写。 （本环节评选出写作小能手，让学生 到快乐百花园中挑好词，学生写作，教师 巡回指导，发现问题及时解决。可运用竞 争机制，来掌控课堂。） 牛刀小试，大显身手 （写作小能手） 引发写作需求： 记得在我很小的时候，爸爸妈妈和老师 就常问我这样一个问题，“长大了，你想做 什么啊？”于是，我就科学家、画家、作家 地说了一通，却不知道自己将来到底能做什 么。长大了，我才渐渐发现，原来我的梦想 竟然是能够回到童年，放飞童年，因为，那 是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴 这段时间能跟大家一起走进我们的童年。 同学们，把你们的童年趣事写下来吧， 作为永久的回忆！ 推荐评比关 （本环节采取多种形式评改作文， 可组织自评 自改；也可指名朗读 其它学生赏评，值得借鉴的好词， 佳句，好段，好方法。根据整堂课 表现，评出优胜队，给予小印章鼓 励。） 开头：开门见山法、 时间 趣 地点 神态 事 人物 动作 中间： 经过（详写） 语言 心理 结尾：呼应开头 八、 生 活 趣 事 ——突出趣字，写清过程