部编版三年级上册语文《 美丽的小兴安岭》教案 (23) 3页

‎《美丽的小兴安岭》第一课时 教学目标：‎ ‎1.正确、流利地朗读课文，相机认识生字 ‎2.指导长句子的朗读，让学生掌握抓关键词语和关键句子厘清文章脉络和概括文章内容的方法。‎ ‎3.感悟小兴安岭春天的美丽。‎ 教学重难点：‎ ‎1.指导长句子的朗读，让学生掌握抓关键词语和关键句子厘清文章脉络和概括文章内容的方法。‎ ‎2.感悟小兴安岭春天的美丽。‎ 教学准备：PPT、字卡 教学过程：‎ 一、 导入 ‎1.（课前：欣赏美丽的景色来放松一下）小朋友们，我们课前欣赏了很多美景，你知道这是哪里吗？（一起说）谁来叫叫它的名字？2人（出示词卡“小兴安岭”，“兴”是多音字，在这里读第一声，你知道哪些词中还读xing兴奋、兴旺、复兴），图片里的小兴安岭给你留下了怎样的印象？（树多、（树给你留下了深刻的印象）景色美（哪种景色美））课文中有句话是这样说的，谁来读？‎ ‎2.指名读第一小节。听了他的朗读你知道了什么？‎ 预设：树多（你从哪里知道的？还有吗？）你真会读书，一下子 就抓住了关键词语了解了这段话的内容，我们一起读读第一小节，感受树的多和美 二、 指导长句子朗读，学习生字 过渡：现在，我们就一起去这片绿色的海洋里游览一番，请小朋友们把书本打开到81页，昨天通过预习五步法，你们已经充分预习了课文，你能把课文读通顺吗？这篇课文读准不难，但长句子很多，想要读好可就难了，我请同桌帮我检查，注意听老师的读书要求：1、同桌之间每人一小节读课文，帮助纠错；2、遇到难读的长句子做上记号，多读几遍。‎ ‎1.你觉得哪些长句子比较难读？还有吗？（这句话难道你了；你觉得这句话难读）指导把话说完整“我觉得这句话比较难读”‎ ‎2.长句难读，但也有方法，比如刚才同学提到的这一句，出示“夏天......遮住了蓝蓝的天空。”‎ 谁来试一试（选好的）（方法指导）你读的也太好了吧，告诉同学们，你有什么法宝？谁来关注轻声，关注标点试试看？‎ 预设（1）关注标点，请你关注标点读读这句话；预设（2）关注轻声，短语要读的快，请你关注轻声读一读；预设（3）多读几遍，最朴实的读书方法；‎ 小结：遇到轻声要轻读，遇到标点要停顿，再多读几遍，长句子你就会读了，我们一起试一试 ‎3.（相机出示字卡“视线”），这个词谁来读？“视线”，哪里见过这两个字？“视”仰视、俯视、平视、注视（小朋友上课很认真，眼睛一眨不眨的盯着老师）；你们的眼睛就像有一条线系在老师身上，老师走到哪儿，你们就跟到哪儿，这就是...）‎ ‎4.把词语带进句子里一起读读这句话。‎ ‎5.掌握了长句子的朗读方法，这些句子肯定难不倒你，自己试一试 ‎6指名读（你会读了恭喜你；你掌握了这个方法；读的真好听）‎ 一、 关键词语和关键句子 ‎1.课文会读了，这个问题你会回答吗？‎ ‎2.PPT出示：课文是按( )顺序描写的 预设：a春夏秋冬：（相机板贴）准确的说也就是（）；b时间顺序：从哪里看出来？（）。总评：原来课文的2-5小节分别向我们介绍了春夏秋冬四个季节不同的景色，你看，你们真是读书高手，一下子就抓住了关键词语，厘清了文章的脉络（板贴“抓关键词语理文章脉络”）‎ ‎3.四个季节的景物各有什么特点呢？请和你的同桌边读课文边讨论，如果要分别用一个词概括每个季节的特点，你会用什么词去概括？‎ 春：万物复苏、美丽（太宽泛了，还能再具体点吗）‎ 夏：生机勃勃、富有生机、‎ 秋：景美物丰、‎ 冬：白雪皑皑 ‎4.文中有一句话概括了四季的特点，你找到了吗？出示最后一小节，指名说，聪明的小朋友有没有发现，这也是文章的中心句，像这样能够概括文章内容的一句话就是课文的中心句，也是我们概括文章内容的关键语句。抓住关键语句，就能概括文章内容。（板贴“抓关键句子概括文章内容”）‎ 四、学习春天部分 小兴安岭的四季各有特色，先让我们走进春天感受它独特的魅力。‎ ‎1.谁来美美的介绍春天，指名读（字音、流利、停顿方面评价）‎ 听了他的介绍，你最喜欢春天的什么？（说到什么板书什么）‎ ‎（1）树木：读，你仿佛看到了什么？预设：看到了树木长出了嫩绿的叶子（你看到了树木长叶，你还看到了什么）；看到了树木长出了新的枝条。（春天里，树木长出了嫩叶、长出了枝条，可是这里用了两个不同的词语，你能给他们换个位子吗？昨天去看，枝条还没长出来，今天去看，枝条长了一小节，明天去看，枝条又长长了，不仅越长越长，还长得很快）课文用词真准确，让我们看到了枝条和叶子的一抽一长，多有生命力啊，我们一起来读，感受春天的万物复苏 ‎（2）溪水：读，（出示图片文字）这可不是普通的溪水，它是由山上的积雪（ ），雪水（）的小溪，还（）地流着，渐渐地，越流越多，渐渐地，越流越满，最后溪里（）了春水。读着这些词，你发现了什么？‎ 预设：a都是动词（你感受到了什么？）冬天的小溪会这么欢快的流淌吗？因为冬天万里冰封，小溪也被冻住了，而到了春暖花开，冰雪融化的春天，小溪又充满了活力，欢快的唱啊，跳啊，流向田野、流向山间、流向远方，让万物都复苏了。你看，关键词句给了我们不一样的感受，你能把这个感受读出来吗？齐读，感受它的动态美。‎ ‎（3）小溪的旁边，谁来了？小鹿：读，小鹿小鹿，你在做什么呀？散步（看来，你很悠闲嘛）喝水（这水怎么样？太冷，少喝点当心感冒），欣赏自己映在水中的影子（你可真是只爱美的小鹿，你觉得镜子里的自己怎么样？经过了一个寒冬，你看你都瘦了，春天来了，赶紧去找点食物补补吧）侧着脑袋看看你的同桌，摆正你的小脑袋（出示词卡“侧着脑袋”指名读，轻声；怎样记住这两个字？）不止有小鹿，猜猜还会有谁来小溪边干什么？（出示（ ）来到小溪边，有的（），有的（），有的（）。是一幅春意盎然的美丽景色啊。‎ ‎2.春天的树木发芽了，小溪欢快的唱着歌，爱美的小鹿也赶来照镜子了，这么美的春天，你能跟着音乐美美的读一读吗？‎ 五、小结 今天这节课，我们走进了小兴安岭的春天，感受了他独特的魅力，其他三个季节景色又怎么样呢？下节课继续学习。‎ 六、书写生字 袋、线