三年级上册数学教案-5 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版 (3) 2页

教学内容 轴对称 教 学 目 标 知识与技能 1、 通过观察、动手操作（折叠、画、剪），初步认识轴对称图形。‎ 2、 在动手折和观察的过程中认识并找出对称轴。‎ 态度与价值观 1、 让学生感受图形的对称美，学会欣赏数学的美，培养学生的人文精神。‎ 能力与方法 在活动中发展空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。‎ 教学重点 认识轴对称图形和对称轴 教学难点 初步了解轴对称图形可能会有一条或多条对称轴；‎ 教具准备 图片、彩纸、剪刀、课件 教学策略 活动教学策略、兴趣教学策略 信息来源 教材、课件 教学时间 ‎1课时 教 学 过 程 教师行为 学生行为 教学方法 与说明 引 入 一、 创设情景，初步感知 ‎1、欣赏剪纸。‎ 小朋友，这是什么？剪纸是我们国家的传统民间艺术之一，已经有1000多年的历史了。‎ ‎2、观察。‎ 师：请小朋友仔细观察，这些剪纸的图案有什么相同的地方？ ‎ A、你们觉得这些图案的两边是一样的，但这是用眼睛看出来的，你们怎么来证明呢？ ‎ ‎（B、如果我们把剪纸的图案对折，你会发现什么？你们说对折后剪纸的两边完全重合，让我们一起来试一试。） ‎ 2、 学生活动。‎ 小朋友的课桌上有一张蝴蝶剪纸，请你想好后试一试，看看这个图案的两边是不是一样。（学生折）‎ ‎4、验证。‎ 师：谁愿意上来介绍自己的方法？对折后你发现了什么？‎ 对折后，蝴蝶两边的图案完全一样，我们可以说蝴蝶两边的图案完全重合。‎ 让我们一起来看看大屏幕。蝴蝶先对折，对折后会出现一条折痕，折痕的两边----完全重合。‎ ‎5、小结，揭示课题 象我们看到的蝴蝶剪纸一样，一些图形能够沿着一条直线对折，对折后两边的图形完全重合，像这样的图形，叫做轴对称图形。（板书：轴对称图形，学生跟读），这条折痕在数学中叫做轴对称图形的对称轴。（板书：对称轴，学生跟读）‎ 这就是我们今天要学习的新知识----轴对称。（板书课题，学生读课题）‎ ‎6、刚才我们看到的这个剪纸的图案是------？为什么说它是轴对称图形？中间的那条折痕叫做什么？（个别说，同桌对说）‎ 学生观察后思考 学生继续观察 学生描述 学生读 学生读课题 兴趣教学策略 二、 找找对称轴 ‎1、这是房子的图片，这些图案是不是轴对称图形呢？你 学生思考 新授 是怎么知道的？‎ ‎2、同桌活动：判断下列图案是不是轴对称图形。‎ ‎ 小朋友的桌上也有一些图案，请你们同桌一起折一折，看一看它们是不是轴对称图形。‎ 1、 学生活动：为轴对称图形画对称轴。‎ 那么这些轴对称图形的对称轴在哪里呢？你们能不能把这些轴对称图形的对称轴画出来？你觉得画对称轴时有什么要提醒同学的？‎ 交流。‎ 你们是不是和老师画的一样？（媒体出示）‎ 2、 学生练习：下面哪些图形中的红线是对称轴？为什么它不是？‎ 三、探究 ‎1、学生活动：找找这些图形的对称轴。（圆形、长方形、正方形、等边三角形、等腰三角形、平行四边形、不规则图形等）‎ 这里有许多图形，它们是轴对称图形吗？那几个不是轴对称图形，为什么？小朋友的桌上也有这些轴对称图形，请在小组长的带领下画出它们的对称轴。‎ ‎2、交流与小结：通过刚才的折一折，画一画，你们有没有新的发现？（轴对称图形的对称轴可能不止一条）‎ ‎3、我们的生活中有许多物体是对称的。找找自己身边有哪些对称的物体？老师也找了一些，请你看一看。（媒体展示）‎ 这是CD包、衣服、剪刀、盘子，轴对称在我们的生活中的运用非常广泛；‎ 这是树叶、蜻蜓，轴对称在植物和动物身上也得到了体现；‎ 这是汽车、飞机，左右对称既是为了美观，更是为了平衡；‎ 这是京剧脸谱，京剧是我们国家的国粹；‎ 这是天坛、天安门，在我国的古代建筑中也运用了轴对称，体现了雄伟、端庄的建筑风格；‎ 我们上海的东方明珠、金贸大厦，都采用的对称的建筑风格。‎ ‎4、小朋友，在汉字中，你有没有发现有对称的文字？‎ 交流，教师将学生发现的对称的文字打出来。‎ 学生活动 展示 思考、回答 画对称轴 学生回答 讨论交流 找一找，说一说 找一找，说一说 活动教学 活动 四、小结和活动 ‎1、小结：在生活中真是处处有对称。通过今天的学习，你有什么收获？‎ 2、 师生互动：这是老师运用今天学习的知识剪的图形，你知道是怎么剪的吗？你们想不想自己也剪一个轴对称图形？‎ ‎（学生互动，展示）。‎ 学生讨论，回答 学生活动 活动教学 板 书 设 计 ‎ 轴对称 ‎ 轴对称图形 对称轴