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  • 2021-11-23 发布

三年级上册语文知识讲义(附同步练习)-3《不懂就要问》(含答案)部编版

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小学语文 ‎《不懂就要问》‎ 重点导读:‎ ‎1. 正确认读要求会认的字;掌握多音字“背、圈”;积累有新鲜感的词句,查字典或联系上下文弄清词语的意思。‎ ‎2. 默读课文,了解课文写了一件什么事,和同学交流对这件事的看法。‎ ‎3. 懂得“不懂就要问”是良好的学习态度,学习孙中山先生勤学好问的精神。‎ 课文精析:‎ ‎1. 我来学字词 ‎(1)我会读 ‎ 背(bèi)诵(sòng) 照例(lì) 圆圈(quān) 段(duàn)落 ‎ 练(liàn)习 糊(hú)涂(tu) 吓呆(dāi) 戒(jiè)尺 厉(lì)声 挨(ái)打 清楚(chǔ)‎ ‎①多音字:‎ ‎(2)词语理解 ‎①孙中山小时候在私塾读书。‎ 私塾:旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。‎ ‎②孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?‎ 糊里糊涂:形容认识模糊,不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。‎ 例:老师已经解释得这样清楚了,你怎么还糊里糊涂的。‎ ‎③这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。‎ 霎时:形容极短的时间。‎ 例:一阵雷声过后,霎时下起了倾盆大雨。‎ 鸦雀无声:连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。‎ 例:上课铃声响了以后,教室里鸦雀无声。‎ ‎④先生拿着戒尺,走到孙中山跟前。‎ 戒尺:旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。‎ 例:戒尺打在手上可真疼啊。‎ ‎⑤厉声:声音严厉。‎ 例:父亲厉声喝止了他。‎ ‎2. 我来说人物 孙中山:中国近代伟大的民主革命家。名文,字德明,号日新,改号逸仙,广东香山(今广东省中山市)人。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。‎ ‎3. 我来说内容 ‎ 课文写的是孙中山小时候读私塾,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提出问题,最终先生详细地为他们讲解的故事。‎ ‎4. 我会品经典 ‎(1)揭题:不懂就要问。‎ 思考:读了题目,你想提出什么问题? ‎ 明确:谁不懂?哪儿不懂?要问谁?问什么?“不懂就要问”是谁说的?他为什么这么说?……‎ ‎(2)以“问”启思。‎ 思考:以“问”为线索,找出“问”的原因、“问”的过程以及“问”‎ 的结果,画出相关的有新鲜感的语句。‎ ①“问”的原因:‎ 出示句子:‎ 可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢?‎ 明确:“糊里糊涂”就是对事情一点也不明白。私塾先生只让学生背书,从来不讲,孙中山对书中意思一点儿也不懂。正如名人所讲“读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”。所以从他的想法可以看出,他有了想进一步理解文章意思的愿望,于是,他勇敢地“问”。‎ ②“问”的过程:‎ 出示句子:‎ a. 于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”‎ 明确:“壮着胆子”写出了孙中山为了学到知识而鼓起勇气的样子;“请您”表示出孙中山对先生很尊重,态度很诚恳。在朗读时,要读出孙中山诚恳、期待的语气。‎ b. 这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。‎ 明确:在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生很严厉。从“摇头晃脑高声念书”到“霎时变得鸦雀无声”,可以看出孙中山的提问给同学们带来了很大的震撼。‎ c. 先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”‎ 明确:“拿着戒尺”“走到”这些动作描写刻画了先生严肃的样子;“厉声”表现出先生的严厉。“你会背了吗?”是先生厉声问的,要读出严肃、生气的语气。‎ ‎③“问”的结果:‎ 出示句子:‎ a. “我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”‎ b. 先生讲得很详细,大家听得很认真。‎ 明确:孙中山为了理解书中的意思,勇敢地向先生提问,得到了先生的谅解,并为他们详细讲解书中的内容。‎ ‎(3)品读文中主人公——小时候的孙中山 a. 读书刻苦 ①一天,孙中山来到学校,照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。‎ 明确:“照例”“流利”说明了孙中山每天到校都是这么做的;也说明他学习认真、成绩好 ②“会背了。”孙中山说着,就把那段书一字不漏地背了出来。‎ 明确:“一字不漏”体现了孙中山背诵得非常熟练,说明孙中山平时学习很刻苦。‎ b. 勤学好问 ①后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?‎ ②孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”‎ 明确:“挨打也值得”充分体现了孙中山宁可挨打,也要学到知识、弄清道理,说明孙中山把学问看得最重要。‎ ‎(4)总结升华 感悟升华:①在一百多年前的封建社会里,孙中山为弄清道理不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问,不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了。‎ ②今后我们遇到问题应该怎么做?‎ 明确:可以去问爸爸妈妈;问老师;问同学;上网查资料……不懂就要问。‎ 拓展阅读:‎ 阅读短文,回答问题。‎ 牛顿和苹果 一天傍晚,牛顿坐在苹果树下乘凉,一个苹果从树上掉下来。‎ 牛顿看见了,觉得很奇怪,他想:“这个苹果为什么会落下来呢?”‎ ‎“那一定是因为它熟透了。”牛顿自言自语,“可是,为什么苹果只向地上落,不向天上飞,也不向左右抛落呢?”‎ 牛顿发现了这个问题,就认真思考,专心致志地去研究。后来,他终于发现了苹果向下落是因为地球有吸引力。‎ 思考:‎ ‎1. 短文讲了一个什么故事?‎ ‎2. 牛顿是如何解开心中的疑问的?‎ 参考答案:‎ ‎1. 短文讲的是牛顿对“苹果为什么会落下来” 感到很奇怪,于是认真思考,专心致志地去研究,后来发现了地球有吸引力的故事。‎ ‎2. 牛顿发现了这个问题,就认真思考,专心致志地去研究。‎ 同步练习:‎ ‎(答题时间:15分钟)‎ 一、选字组词。‎ 照(例 列) 严 (厉 历) (诵 涌 ) 读 (湖 糊)涂 二、仿写句子。‎ 霎时(形容时间短的)‎ ‎_______________ _______________‎ 摇头晃脑(含有人体部位名称)‎ ‎_______________ _______________‎ 一字不漏(“一”字开头)‎ ‎_______________ _______________‎ 三、句子万花筒。(按要求写句子)‎ ‎1. 现在你们既然想听,我就讲讲吧!(用加点的关联词语写句子)‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎2. 孙中山把那段书一字不漏地背了下来。(改为“被”字句)‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎3. 孙中山流利地背出昨天所学的功课。(缩句)‎ ‎___________________________________________________________________________‎ 四、课外阅读。‎ ‎_____________________________‎ 伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。‎ 有一次上课,比罗教授讲胚胎学。他讲道:“母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮,母亲就生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。”‎ 比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑问。”‎ 比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。‎ ‎“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他。‎ 伽利略继续说:“难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了,下不了台。‎ 后来,伽利略果然受到了校方的批评,但是,他勇于坚持、好学善问、追求真理的精神却丝毫没有改变。正因为这样,他才最终成为一代科学巨匠。‎ ‎1. 给短文加个合适的题目,写在文前的横线上。‎ ‎2. 亚里士多德认为:母亲生男孩还是生女孩,是由 决定的。‎ ‎3. 伽利略认为科学应该是什么样子的?‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎4. 通过阅读短文,你人为伽利略是个什么样的人?‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎ ‎ 答案:‎ 一、例 厉 诵 糊 二、刹那间 瞬间 ‎ 提心吊胆 披头散发 ‎ 一本正经 一字千金 三、1. 既然你想去,明天我就带你去。‎ ‎2. 那段书被孙中山一字不漏地背下来。‎ ‎3. 孙中山背出功课。‎ 四、1. 勤学好问的伽利略 ‎2. 父亲的强弱 ‎3. 他认为科学一定要和事实符合 ‎4. 他是一个勤学善问、追求真理的人。‎