三年级上册数学教案-8 合理搭配｜北京版 (2) 6页

‎《数学广角——搭配中的学问》教学设计 教学目标：‎ ‎1.探索并掌握简单的搭配方法，会用列举、连线等形式有序、不重不漏地表达思考过程，发展有序、全面思考问题的能力。‎ ‎2.使学生经历“数学化”的过程，体会分步思考、数形结合思想、符号化思想，发展数学表达能力，增强学习兴趣和信心。‎ 教学重点：初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值。‎ 教学难点：会有序进行搭配，用适当方式表达搭配的过程与结果。‎ 教学准备：‎ 课件、服装卡片 教学过程：‎ 情境导入——探究新知（同桌合作，自主尝试；展示交流，感悟有序；符号记录，感受简洁；总结归纳，思维内化）——应用新知——课堂小结 一 、情境导入 师：同学们，请给老师一个姿势，告诉老师你准备好了。‎ 6‎ 小黄人看到大家这么积极，也想来我们的课堂和我们一起来度过快乐的一天。‎ 师：早上，小黄人起床后，开始犯愁了，今天我穿什么衣服去见小朋友呢？可以怎么穿？你能帮帮我吗？‎ 如果每次上衣和下装只能各穿1件，他可以怎么穿？大家给他一个建议吧。‎ 看来，不同的上衣搭配不同的下装，他的穿法也就不同。那他一共有多少种不同的穿法呢？今天我们就来研究搭配中的学问。（板书：搭配中的学问）‎ 二、合作交流、探求方法 ‎(一)教学例1：搭配衣服 活动一：自主探索，尝试解决问题 师：同学们，请拿出你桌子上的的学习任务单，根据老师的要求小组讨论。每组有一套学具，有困难的同学可以借助学具摆一摆，然后把摆出的情况写出来。没有困难的同学，可以用自己的方法把搭配的过程和结果表示出来。‎ 活动二：交流互学，体会感悟方法 师：通过讨论，相信大家都已经有了自己的想法，那你们组帮小黄人找到了几种搭配方法？‎ 师：谁自告奋勇来和大家分享一下你们的搭配方法？‎ 6‎ 师：你来说。‎ 生1：把短袖和裙子进行搭配，把长袖和裤子进行搭配。‎ 师：他把……搭配在一起，非常有审美眼光。‎ 师：同学们，他的搭配方法谁还有补充？‎ 你来说。‎ 生2：还可以把短袖和裤子进行搭配。短袖和长裙进行搭配。‎ 师：说的很好。谁还想说？‎ 这么积极，你来展示。（遗漏的）‎ 生3：还可以把长袖和长裙搭配；长袖和裙子进行搭配。‎ 师：谁还有补充的？看来经过我们的共同努力，一共找出来6种搭配方法。‎ 师：针对刚才几位同学的展示，你有什么看法和建议？这位同学你来。‎ 生：我发现了他们展示的都没有一次说完，并且没有按照一定的顺序说，比较乱。‎ 师：你说的很好，怎样做到既不重复也不遗漏呢？那请把你的思考过程展示一下。‎ 生：……‎ 6‎ 师：你说的很有条理，老师给你点个赞。谁和他的想法一样？请举手。请你到讲台上再来说一说。（几何画板展示连线法）‎ 他是先固定一件上衣分别与三件下装搭配，再选定另一件上衣分别与三件下装搭配。（再找一名同学说）‎ 这种方法大家明白了吗？用这种方法同桌互相说一说。‎ 师：这样按一定顺序进行思考，就会做到不重复不遗漏，这是数学学习中重要的学习方法。（板书：有序思考）‎ 师：那还有其他的方法吗？‎ ‎（刚才我们先固定上衣，让它与每一件下装进行搭配搭配。我们还可以……）‎ 生：还可以先固定下装，然后再与上衣的每一件进行搭配。‎ 师：你（们）听的真认真，还会灵活运用学到的知识。‎ 师：谁还有其他的方法，可以简洁清楚的表示出思考过程。‎ 生：（如果有，就点名展示，如果没有就拿备用的。）‎ 师：他用这种方法表示可以吗？‎ 还可以用什么来表示？……在练习本上画一画。‎ 指名展示。有一个小朋友也带来一些方法，我们一起来看一看。用符号记录即简洁又明确。‎ 我们可以用数学的方式来解决这个问题吗？‎ 6‎ ‎2*3=6‎ 同学们，我们来回顾一下，刚才的交流环节，我们有哪些收获？‎ 师：在分享中，我们知道了，有序思考可以做到不重复不遗漏，还知道了可以用符号来记录，用符号表示既简洁又明确。‎ 二、情景练习，学以致用 ‎1.搭配食品 师：格鲁为小黄人准备了早餐（两种饮料和三种点心），这么多好吃的，但格鲁有个要求，只能选一种饮料和一种点心进行搭配，大家想想可以有多少种吃法?‎ 谁来说一说？指名说 师：如果再增加一种点心，大家还会吗？请同学们在练习本上用连线的方法表示出来。‎ 展示 ‎2.密码箱 师：解决了早餐问题，小黄人就准备出发啦，可是他把家门钥匙不小心锁在了密码箱里，却忘记密码了，你能帮他把密码箱打开吗？这个箱子的密码可能是多少？有多少种可能？‎ 请写在练习本上。‎ 6‎ 师：你是怎样想的？‎ 生：通过连线或乘法进行计算 师：同学们已经学会有序的思考问题，并能够把数学知识运用到生活当中去。你们真了不起！‎ 三、课堂小结 通过刚才的学习，我们发现在我们的生活中，吃穿住行都离不开搭配，正是这些合理的搭配，才把我们的生活装点的多姿多彩。最后,小黄人终于解决了所有的问题，为了感谢我们，他把他收集到生活中的各种搭配展示给我们，让我们一起来欣赏一下吧。‎ 6‎