人美美术三上身边的设计艺术教学设计 5页

‎《身边的设计艺术》教案设计 淄博市临淄区梧台中心小学 部杉杉 一、 教学课题：《身边的设计艺术》‎ 二、 课时：一课时 三、 教材分析：‎ ‎ 本课是人美版小学美术教材第5册16课内容。本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。‎ 四、 教学目标：‎ 1、 显性内容与目标 ‎（1）通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。‎ ‎（2）在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。‎ 2、 隐性内容与目标 ‎（1）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。‎ ‎（2）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。‎ ‎ 3、教学重、难点：‎ ‎ 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。‎ ‎ 难点： 感受艺术设计的审美特征。‎ 一、 教学思路：‎ ‎ 本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力．有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。‎ 二、 教、学具准备 ‎ 教具准备： 多媒体电脑，PPT课件，日常生活用品实物 学具准备： 日常生活用品数件（笔筒、闹钟、手套、笔袋、削笔器等）‎ ‎ 水彩笔、铅笔等 三、 教学过程 一、导入：‎ ‎ 今天老师给大家带来一个大礼盒，里面有什么呢？想知道吗？请一名同学上来打开它，看看里面到底有什么。（耳套、铅笔盒、储蓄罐、水彩笔、笔筒、闹钟）‎ ‎ 二、新授：‎ ‎（一）、发现美 ‎ 1、这么多东西，你最喜欢哪一件？（生答）‎ ‎ 2、想知道老师最喜欢哪一件吗？听好了，猜猜看！‎ ‎ 它有一个可爱的动物造型，红色和白色把它打扮的更神气，最主要的是，它可以提醒我该上班了，该起床了，是什么？（闹钟）‎ ‎ 3、你是怎么猜出来的？（用途、颜色、外形）：‎ ‎（二）、感受美 ‎ 1、今天看到同学也带来了许多物品，请举起来展示一下！‎ ‎ 你能向老师刚才一样，把自己心爱的物品从颜色、形状和用途介绍给大家吗？‎ ‎（请相互交流，介绍一下你带来的物品。）‎ ‎ 2、想到设计王国去看看吗？据老师了解，想去设计王国，需要经过四 道闯关测试，成功者方可到达，你们敢去试试吗？准备好了吗？出发！‎ ‎ 第一关：什么样的杯子最受欢迎？（学生思考、交流、发言）‎ ‎ 小结；好看还得好用——我们可以用这样两个词来概括：实用、美观（板书） ‎ ‎ 想想我们今天来到课堂上的这些物品，不正是因为它们设计的即实用又美观，所以 才受到我们的欢迎。（各种杯子图片）‎ ‎ 第二关：你挑我选 ‎ 师：这几款包包，你想为谁选一个？为什么？（几款包图片，学生交流、发言）‎ ‎ 小结：生活中，不同的人有着各自的喜爱和需要，这就需要有不同的设计来满足不同的需要。‎ ‎ 第三关：先演后说 ‎ 师：你能用表情和动作告诉大家，坐在这两把椅子上给你的感受吗？大家猜猜看！‎ 小结：原来，在设计中，不同的材料和不同的表现手法相结合，会带给我们各异的感受。‎ 师：大家刚才的闯关测试答的都非常的好，那么，欢迎你来到设计王国！‎ ‎（三）、欣赏美 ‎ ‎ 1、我国古代设计艺术欣赏 在人类慢慢历史长河中，涌现出各种极具特色的设计艺术。这是出土于陕西的一盏汉代铜雁鱼灯，它通过大雁回头衔鱼的优美造型，让灯油的烟气通过雁颈排放在身体中储藏的水里，净化空气。而灯罩的开合，又可调节光的亮度，称得上是设计艺术中的典范之作。其实，在我们中国，有许许多多具有我们民族特色的设计艺术作品。‎ ‎2、现代设计艺术欣赏 ‎ （1）汽车 ‎ 这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？‎ ‎ 如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？‎ ‎ （出示各种创意汽车图片）‎ ‎ （2）床 ‎ 师：猜，这是什么？告诉你们吧，这是一张——床！‎ ‎ 看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，你还可以把床变成什么样子？（出示各种床设计图片）‎ ‎（四）、创造美 ‎ 设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？现在，我们要举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？‎ ‎ （学生作业，师适时点拨）‎ 三、作业展评 ‎（1）指名评 你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？‎ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。‎ ‎（2）集体评 其他小同学也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。‎ ‎（3）师生互评 这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。‎ 四、总结 同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！‎ 一、 教学反思 ‎ “教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面感知艺术的能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段 调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学，取得了较好的效果。学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发了他们主动获取知识的热情，培养了健康的审美情感。 在教学中，我采用了多媒体技术来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。‎ ‎ ‎ ‎ ‎