新部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计2篇 13页

新部编版三年级语文上册《大青树下的小学》教学设计2篇 ‎【1】‎ ‎ 1 大青树下的小学 第一课时 教学目标：‎ ‎1.认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。‎ ‎3.背诵自己喜欢的部分课文。‎ 教学重难点：‎ 读出对这所小学的喜爱之情。‎ 课前准备:‎ ‎1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。‎ ‎2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。‎ ‎3.准备生字书写的多媒体演示。‎ 教学过程：‎ 一、举行“民族风情”展示会 ‎1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服 饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。‎ 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。‎ ‎2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。‎ ‎3.评选最佳学生，颁发小奖品。‎ 二、揭示课题，范读课文 ‎1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？‎ ‎2.板书课题：大青树下的小学 ‎3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有 一个美丽的地方》等配乐。‎ 三、自学生字新词，试读课文 ‎1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。‎ ‎2.学生试读。‎ ‎3.指名分自然段朗读。‎ 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。‎ 四、分组朗读，组间比赛 ‎1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。‎ ‎2.各组练习后进行比赛。‎ 五、巩固字、词，指导写词 ‎1.指名读生字，新词。‎ ‎2.指导书写课后田字格中的字。‎ ‎（1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：‎ 左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停 左宽右窄：影 左右等宽：粗 ‎（2）在黑板上田字格中示范。‎ ‎（3）学生写字。‎ ‎（4）抄写词语表中列出的本课的词语。‎ 第二课时 教学目标：‎ ‎1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。‎ ‎2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。‎ ‎3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。‎ 教学重难点：‎ 背诵自己喜欢的部分课文。‎ 教学过程：‎ 一、复习旧课，导入新课 ‎1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。‎ ‎2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。‎ 二、分段读议，加深感悟 ‎1.第一自然段 ‎（1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？‎ ‎（2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。‎ ‎（3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？‎ ‎（4）教师评点后再指名练习。‎ ‎（5）配乐朗读这一段。‎ ‎2.第二、三自然段。‎ ‎（1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。‎ ‎（2）学生各自读课文，然后交流。‎ ‎（3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，‎ 课文朗读得这么动听，你会怎么做？‎ 反复朗读这几句话。‎ 下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关 句子。‎ ‎4.第四自然段。‎ ‎（1）这所小学留给你什么印象？交流感受。‎ ‎（2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。‎ 三、感情朗读，比赛背诵 ‎1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。‎ ‎2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。‎ 四、拓展延伸 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说，写一写。‎ ‎（教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下）‎ 板书设计： ‎ ‎ 1 大青树下的小学 ‎ 穿戴不同 语言不同 ‎ 共同学习 共同游戏 ‎ 热爱团结 ‎【2】‎ ‎1 大青树下的小学 教学目标：‎ ‎1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、绒”等13个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。‎ ‎2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。‎ ‎3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。‎ 教学重点：‎ 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。‎ 教学难点：‎ 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。‎ 课前准备:‎ ‎1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。‎ ‎2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。‎ ‎3.准备生字书写的多媒体演示。‎ 教学时间：‎ ‎2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、创设情境，激趣导入 ‎1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。‎ 教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 二、顺势切入，初读课文 ‎1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。‎ ‎2.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。‎ ‎3.趣味识字词 ‎（1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子 ‎（2）指名读，正音。‎ ‎（3）开火车，练读。‎ ‎（4）做游戏巩固字词。‎ a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。‎ b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。‎ ‎4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。‎ ‎5.朗读感悟 ‎（1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？‎ ‎（3）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。‎ 第二课时 一、朗读感悟 ‎1.读读说说，学习第一自然段。‎ a.自读感悟 请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:‎ 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景……‎ 学生读后交流描述。‎ b.指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。‎ 学生自读自练，指名交流。‎ ‎2.读读说说演演，学习第二、三自然段。‎ a.你喜欢这所小学吗？‎ 分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时,学生读课文非常好听；下课时，他们尽情嬉戏，非常快乐等等。‎ b.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。‎ 引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。‎ c.情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。‎ d.激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和大青树下的小学的小朋友一起做游戏，你想玩什么？‎ 引导学生口述，再朗读该部分。‎ ‎3.读读画画，学习第四自然段。‎ a.同桌互读。‎ b.联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的大青树下的小学。‎ 二、复习生字 ‎1.说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助巩固新学生字，注意渗透偏旁表义的思想。‎ ‎2.边用课件演示要求写的十三个字，边指导书写。‎ ‎3.学生写字，教师相机指导，组织评议。‎ 三、拓展活动 大青树下的小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的小学，也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。‎ 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子”活动。‎ 板书设计： ‎ ‎ 1 大青树下的小学 ‎ 穿戴不同 语言不同 ‎ 共同学习 共同游戏 ‎ 热爱团结