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- 2021-11-24 发布
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晨 读
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵两个精彩段落。
2.正确认读本课十个生字,会写十个。
过程与方法:
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观:
让学生通过对比,珍爱自己优越的学习条件,更加倍的努力学习。
课前准备:生字词卡片。
教学过程:
一、激趣创境。
同学们,我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习,你们感觉到幸福吗?你们想过吗?在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的呢,学习的条件又如何呢?请同学们打开书第26课《晨读》。
二、初读课文。
1.师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。
2.学生互助识字,交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
5.出示含有生字的其他句子让学生再认。
三、理解课文。
1.师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想:
(1)当时学习条件怎样?
(2)学生的学习态怎样?
2.我们现在的晨读与30年代的小朋友相比有哪些异同?小组内进行交流,从文中哪些词句读懂的?
3.学生再次自由读文,小组交流对比后个人的感受。你受到了什么教育?应学习他们什么?
4.随机指导朗读。
5.文中的哪些情景给你留下了深刻的印象,为什么?
四、拓展延伸。
激发学生多读书的愿望及乐趣。推荐一些书《寄小读者》 、《背影》 、《万卡》 、《爱的教育》。
五、指导书写。
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