三年级下册语文课件-8池子与河流 部编版(共23张PPT) 23页

池子 河流 初读感知 由课题我们知道，课 文分别讲到了谁？ 池塘 通过朗读课文，结 合插图我们可以知道 “池子”指的是什么？ 池子每天过着清闲、安逸的生活，嘲 笑河流奔流不息，整天忙碌，负载船只。 后来，池子日渐干枯，而河流长流不断。 读完之后，用自己 的话说说这首寓言诗写 了什么。 再读课文，分 别画出池子与河流 的话。 池子 河流 “这是怎么回事？” 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？” 你总是滚滚滔滔！ “我什么时候看见你， 哪些小节是池子 说的话？读一读。 “我总是看见， 还有小划子啊小船， 一会儿驮着长串的木筏， 你一会儿背着沉重的货船， 简直数也数不完。 “你几时才能抛开这样的生涯？ 我的命运有多好， 我可真要愁死啦！ 要是换了我，说句老实话， 比起来，你我相差竟这么大！ “固然，我并不出名， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 我没有出现在地图上， ——这一切其实都是空的。 “可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 小划子有多重也用不着想， 我不用为大船和木筏操心， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 “这清闲的生活无忧无虑， 我只在睡梦中推究哲理。” 任凭人世间忙忙碌碌， 还有什么能够代替？ 你难道不会疲劳？ 反问 疑问 感叹 用合适的语气 读读这三个句子！ 这些句子应该用 什么样的语调读呢？ 我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！ 你几时才能抛开这样的生涯？ 一般来说，前后引号要成对使用，但有一种 特殊情况——连续几个自然段是引用同一个人说 的话，则每个自然段开头都 有前引号，除了最后一个 自然段末尾用一个后引 号，前面自然段的末尾都 不用后引号。 你发现了吗？这些对 话小节，有的只有前引号， 没有后引号？为什么？ 过着安逸、得过 且过、慵懒的生活。 对比志向 池子的志向是什 么？你从哪里看出来的？ 我安闲地躺在柔软的泥土里， 小划子有多重也用不着想， 我不用为大船和木筏操心， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。 “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 不顾自身安 逸，奔流不息， 为人们奉献。 从河流对池子的 回答中，了解河流的 志向是什么？ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年淤塞， 整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。 志向不同，行为 不同，池子与河流后 来分别有怎样的命运？ 角色朗读 和同桌分别扮演 池子与河流，然后换 过来读一读！ 河流的话有道理， 因为勤奋会提升价值， 懒惰会让才能荒废， 最后一事无成…… 感悟主题 小组讨论，谈谈 你觉得池子与河流谁 说的话有道理。 池子，不要安于现状、只 有不断学习，积极进取，才会 有更大的发展和美好的未来。 河流，你是我学习 的榜样，我也要积极进 取、不断上进。 你的生活中有像池子和 河流这样的人吗？你遇到 “河流”和“池子”这样的 人，会说些什么？ 作者通过这首 诗歌，想要告诉我 们什么？ 才能不利用就要衰退， 它会逐渐磨灭； 才能一旦被懒惰支配， 它就一无所为。生命因奋斗而更有意义。 延伸阅读 将课文里的故事 讲给家人听，课外阅 读《克雷洛夫寓言》， 了解更多的寓言诗。 u天行健，君子以自强不息。 u路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。 u石可破也，而不可夺坚；丹 可磨也，而不可夺赤。 你知道哪些自 强不息的名言或句 子，积累下来吧！ 河流忙碌、空有其名 池子与河流 干枯 水要流动保持清洁 多做贡献才会受人尊敬 川流不息 生命不息，奋斗不止 结构梳理 池子： 河流： 水池悠闲、无忧无虑