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  • 2021-11-24 发布

人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案(六)

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人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案(六)‎ 4  三位数加、减法的估算   第2课时 练习课   教学导航   一、教学内容   几百几十加、减几百几十及三位数加、减三位数的估算的运用练习。(教材第16~18页练习三第1,5,7,13题)   二、教学目标   1.通过练习,使学生进一步掌握几百几十数加、减几百几十数的计算方法。   2.培养学生的估算意识和能力。   3.培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。   三、重点难点 ‎ ‎  重点:几百几十加、减几百几十的笔算方法。   难点:三位数加、减三位数的合适估算方法。‎ 教学过程   一、基础练习   教材第16页练习三第1题。(点名学生上台板演,其余学生独立完成)   师:注意笔算时,先从个位算起,加法进位时不要忘记进位的数字,减法退位时,借出的数位一定要先减掉,然后计算。   二、指导练习   1.教学教材第17页练习三第5题。   师:(1)中是找接近整百数的数,(2)中是找接近几百几十的数,我们求近似数都是根据“四舍五入”来取得的,那么,要找接近这些数的数,我们应该分别近似到哪一位呢?(点名学生回答) ‎ ‎  师:回答正确,找接近整百数的数,就需要我们把数字四舍五入到百位,找接近几百几十的数,就要四舍五入到十位,明白了这点,大家就可以把上面的数字分别填入对应的椭圆中了。(学生独立完成,集体订正)   2.教学教材第17页练习三第7题。   师:问题中有“大约”两字,因此,提示我们只需要估算,那么估算“坐动车比坐飞机大约便宜多少钱”,应该如何列式呢?(点名学生回答,老师板书)   师:估算700-218的值,其中700是整百数,因此我们只需要将218看成近似的整百数或几百几十数,你准备把218近似成哪个数呢?(点名学生继续回答)‎ ‎ 师:因此,你的估算结果是多少呢?(学生回答,老师板书)   师:估算三位数加、减三位数时,通常我们把三位数看成最接近的整百数或几百几十数计算,这样估算值与准确值更接近。   3.教学教材第18页练习三第13题。   师:说说图片中给出了哪些信息?问题是什么?(点名学生回答)   师:要求今天大约卖出多少根雪糕,我们需要用到哪些数据?(学生回答)   师:如何列式计算呢?需要计算准确值吗?(学生回答,老师板书) ‎ ‎  师:说说你是如何估算的。(学生回答,老师板书)   师:根据图片中给出的数据,你还能掌握这个冷饮店的哪些信息呢?(点名学生回答,老师板书)   三、巩固练习   完成教材第16~17页练习三第3,4,6,8题。(学生独立完成3,4题,集体订正,点名学生上台板演6,8题)   第3题:850 690 970 520   第4题:150   第6题:比500大:720-112 106+438 864-243 349+226   比400小:525-239 119+201   第8题:245>240 187>180 240+180=420 420>400 答:买这两件商品不够。   四、课堂小结 ‎ ‎   通过本节课的练习,大家对几百几十加、减几百几十的笔算方法掌握了吗?三位数加、减三位数的估算方法还有疑问吗?‎ 板书设计   几百几十加、减几百几十及三位数加、减三位数的估算的运用练习 7. 列式:700-218   把218看成200,700-200=500(元)   答:坐动车比坐飞机大约便宜500元。   13.列式:392+219   把392看成390,把219看成220,390+220=610(根) ‎ ‎  还剩大约多少瓶矿泉水?   列式:528-184   把528看成530,184看成180,   530-180=350(瓶)   答:今天大约剩下350瓶矿泉水。‎ 教学反思   1.重视对估算的认识及应用。   教学中,应让学生明白题目中“大约”表示不要求得到准确值,只要估算出大致结果就可以了。另外对于有关三位数加、减三位数的比较大小问题,也可以考虑用估算解决。   2.引导学生理解掌握各种估算方法。   估算的方法很多,既可以看成整百数,也可以看成几百几十数;有时看成较大数估计,而有时看成较小数估计。这对于初学者来说有一定难度,应引导学生理解前者影响估算值与真实值的差值,后者影响估算值与真实值的大小方向,就不难掌握。 ‎ ‎  3.我的补充。   ________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________‎ ‎ 备课资料参考   典型例题准备   【例题】学校组织一至六年级的学生(学生人数如下表)去参观博物馆,已知博物馆每时段限制参观人数为500人,如何进行安排最合适?‎ 分析:将六个年级的人数按从小到大的顺序排列如下223,239,241,246,254,265,将最大数与最小数相加,223+265<500;首尾第二个数相加,239+254<500;首尾第三个数相加,241+246<500,均符合要求。   解答:应该安排一年级和五年级,二年级和三年级,四年级和六年级一起去参观博物馆。   解法归纳:解决这类问题时,将需要组合的数按从小到大的顺序排列,将首尾两个数依次相加,判断是否满足条件,若不满足,将大的数舍去,选择较小数继续尝试。‎