小学三年级英语集体备课记录表 20页

小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  下 主讲    ‎ 牛萍 ‎ ‎ 参加人员 刘星辉 邵海霞 时间 ‎2014.9‎ ‎ ‎ 单元 Unit 1 Unit 2 ‎ 教学目的 ‎1.学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。‎ ‎2.利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。‎ ‎3.学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。‎ ‎4.学生能认读和正确地书写字母A 到D ‎5．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。‎ 词汇 Core: hello, what’s,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,Goodbye Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door Contextual:Let’s go . Be careful.‎ ‎1.Hello,my name’s _____.‎ 句型 ‎2.What’s your name?‎ 教学重点 ‎1．学生能准确的认读本课的单词与新句型。‎ ‎2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。‎ ‎3．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。‎ ‎4．能利用发音规律，学生能认读字母A到D 教学难点 ‎1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。‎ ‎2．故事所涉及的某些句子有一定的难度 ‎3．把读音与字母结合起来 ‎4．What is =what’s的区别 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。‎ ‎2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。‎ ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。‎ ‎5．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say ‎ ‎ ‎ 等方法熟记4个字母。‎ ‎6．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  下 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.10‎ ‎ ‎ 单元 Unit 3 Unit 4 ‎ 教学目的 ‎1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.‎ ‎2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”.‎ ‎3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。‎ ‎4、通过用英语交流，完成书中的表格。‎ 词汇 Core: water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll Phonics: water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll dog, day, duck, dance, Dino Dinosau Contextual: Are you……? Yes, I am/No, I’m not. Thank you. You’re welcome!‎ 句型 ‎1Are you____？.‎ ‎2.What’s your name?‎ 教学重点 ‎1、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”2．学生能利用句型 “What’s your name?”来询问别人的名字。‎ ‎2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 ‎3、用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”‎ 教学难点 ‎1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。‎ ‎2．故事所涉及的某些句子有一定的难度 ‎3．把读音与字母结合起来 ‎4．What is =what’s的区别 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型:What’s your name?让学生训同桌与小组成员来巩固此句型。‎ ‎2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。‎ ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  下 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.11‎ ‎ ‎ 单元 Unit 5 Unit6 ‎ 教学目的 ‎1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she ‎2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。‎ ‎3、能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。‎ ‎4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。‎ 词汇 Core: my、father、mother、brother、who、he、she Contextual: Who’s he/she? He/She’s my……‎ 句型 ‎1 Hello, boys and girls! Nice to meet you!‎ ‎2.What’s your name?‎ 教学重点 ‎1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she ‎2、能用Who’s he/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员 教学难点 ‎1. 出现的英文名字太多，学生容易混淆。‎ ‎2．故事所涉及的某些句子有一定的难度 ‎3．把读音与字母结合起来 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎2．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎3．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.3‎ ‎ ‎ 单元 Unit 1 Unit 2 ‎ 教学目的 ‎1、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；‎ ‎2、根据自身的实际情况选择性问答：‎ ‎3、能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音 ‎4、用“What number is …?” “It’s number…”询问及提供有关数字的信息。‎ 词汇 Core: count, desk, number, five, nine, car，balloon, green, pink, blue, red, yellow 句型 ‎1 、I’m fine, thank you. No, I’m not very well.‎ ‎2. What number is your car?‎ My car is…‎ 教学重点 ‎1、自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。‎ ‎2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。‎ ‎3、用“What colour is this …?”询问物体颜色，并用“It’s …”对询问做出回答。‎ 教学难点 ‎1. 根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”‎ ‎2．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。‎ ‎3．理解新单词，朗读句子。‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。‎ ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.3‎ ‎ ‎ 单元 Unit 3 Unit 4 ‎ 教学目的 ‎1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。‎ ‎2、根据自身的实际情况选择性问答：‎ ‎3、能掌握字母R r在单词中的发音；‎ 词汇 Core: ruler、book 句型 ‎1 、How many are there?‎ ‎ There are…‎ ‎2. What number is your car?‎ My car is…‎ 教学重点 ‎1、用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。‎ ‎2、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。‎ ‎3、字母R r在单词中的发音。‎ 教学难点 ‎1. 运用“How many…are there?” “There are…”就物品的数量提问和回答。‎ ‎2．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。‎ ‎3．理解新单词，朗读句子。‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。‎ ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.4‎ ‎ ‎ 单元 Unit 5 Unit 6 ‎ 教学目的 ‎1、用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。‎ ‎2、向学生渗透礼仪教育。‎ ‎3、字母S s在单词中的读音和书写。‎ ‎4、用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。‎ 词汇 Core: a clock, o’clock, day, night, please, time，balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 句型 ‎1 、What’s the time?‎ ‎ It’s…‎ ‎2、What colour is this balloon?‎ ‎ It’s …‎ 教学重点 ‎1、用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。‎ ‎2、掌握新单词；运用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。‎ ‎3、字母R r在单词中的发音。‎ 教学难点 ‎1. 时间的表达。‎ ‎2．能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s …o’clock.”谈论时间。‎ ‎3．理解新单词，朗读句子。‎ ‎4、单词take的含义和用法。‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．分角色表演课文 ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．创设情景，自由会话。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.5‎ ‎ ‎ 单元 Unit 7 Unit 8 ‎ 教学目的 ‎1、用“What shape is this…?”询问物体的形态，并用“It’s a …”对该询问做出回应。‎ ‎2、教育学生不要随便拿他人的物品。‎ ‎3、字母Uu，Vv在单词中的读音和书写。‎ ‎4、用否定句“This isn’t my…”“It’s your…”确认物品的归属。‎ 词汇 Core: shape, a triangle, a circle, a square, a rectangle, a line, a dot, robot，bowl, box, chopsticks, cup, drink, food, fork, plate, spoon 句型 ‎1 、What shape is it?‎ It’s a…‎ ‎2、This isn’t my food. ‎ It’s your food.‎ 教学重点 ‎1、用“What shape is this?”询问物体形状，并用“It’s a…”对询问做出回答。‎ ‎2、描述物体的形状。‎ ‎3、否定句：“This isn’t my…”“It’s your…”‎ 确认物品的归属。‎ 教学难点 ‎1. circle, triangle, square的读音和含义。‎ ‎2．理解并诵读英语韵律小歌谣。‎ ‎3．isn’t在句子中的发音。‎ ‎4、能掌握陈述句的否定形式；‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．分角色表演课文 ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．创设情景，自由会话。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.5‎ ‎ ‎ 单元 Unit 9 Unit 10 ‎ 教学目的 ‎1、用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。‎ ‎2、教育学生遵守社会公德。‎ ‎3、字母Ww，Xx的读音及书写。‎ ‎4、培养学生的阅读理解能力。‎ ‎5、用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。‎ 词汇 Core: apple, fruit, mango, market, pear，like, hot, ice-cream, summer, sunny, warm, sun, rain, let’s go to park.‎ 句型 ‎1 、Is this a mango?‎ Yes, it is. / No, it isn’t. It’s an orange.‎ ‎2、I like a sunny day.‎ I don’t like rain.‎ 教学重点 ‎1、用 “Is this a...?”询问物品(水果)的名称。‎ ‎2、能掌握陈述句的肯定及否定形式；‎ ‎3、描述物体的形状。‎ ‎4、否定句：“This isn’t my…”“It’s your…”确认物品的归属。‎ 教学难点 ‎1. 掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。‎ ‎2．理解并诵读英语韵律小歌谣。‎ ‎3．掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。‎ ‎4、用 “I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．分角色表演课文 ‎3，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。‎ ‎4．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎5．创设情景，自由会话。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.6‎ ‎ ‎ 单元 Unit 11 Unit 12 ‎ 教学目的 ‎1、能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。‎ ‎2、教育学生遵守社会公德。‎ ‎3、字母Yy, Zz的读音及书写。‎ ‎4、培养学生的阅读理解能力。‎ ‎5、能运用句型“Look at ...”谈论服装；‎ 词汇 Core: weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet, trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt 句型 ‎1 、It’s very cold.‎ ‎ I like fine days/winter/...‎ ‎2、Look at the...‎ ‎ I like...‎ 教学重点 ‎1、能运用句型“It’s ...day”“I like ...”谈论天气和季节。‎ ‎2、描述天气和季节。‎ ‎3、能运用句型“Look at ...”谈论服装 ‎4、谈论服装。‎ 教学难点 ‎1.新音讯的认读和识记。‎ ‎2．谈论对不同天气的感受。‎ ‎3．掌握语言结构：Look at the...‎ ‎ I like...‎ ‎4、单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎ ‎ ‎2．分角色表演课文 ‎3．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎4．创设情景，自由会话。‎ 小学英语集体备课记录表 ‎ 年级 三年级  上 主讲    ‎ 王昌印 ‎ ‎ 参加人员 王昌印 刘六英   ‎ 时间 ‎2010.6‎ ‎ ‎ 单元 Unit 11 Unit 12 ‎ 教学目的 ‎1、能运用“Here’s a ...”谈论服装；‎ ‎2、能熟练地运用句型“These shirts are too big for me.”“These dresses are too small for me”.“It’s the right size”谈论服装；‎ ‎3、字母Cc/s/, sh/∫/在单词中的发音和书写。‎ ‎4、进行爱心教育 ‎5、能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；‎ 词汇 Core: belts, caps, fit, jumper, pyjamas, socks, uniforms,‎ ‎ dresses, Beijing, a ship, a car, a plane, a bicycle, a train, a bus, a taxi, a van, Shanghai 句型 ‎1 、Here’s a...‎ ‎ They are too...for me.‎ ‎2、I come/go to...by..‎ 教学重点 ‎1、能运用“Here’s a ...”谈论服装。‎ ‎2、能区分不同交通工具的名称 ‎3、能运用“I come/go to...by...”谈论交通工具和方式。‎ ‎4、谈论服装。‎ 教学难点 ‎1. 服饰名词的复数形式。‎ ‎2．掌握语言结构：I come/go to...by...‎ ‎3．掌握语言结构：Here’s a...‎ ‎ They are too...for me.‎ ‎.‎ ‎4、介词by用法 巩固双基的具体措施（包括听说读写的综合训练）‎ ‎1．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。‎ ‎2．分角色表演课文 ‎3．字母的教学，要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟记4个字母。‎ ‎4．创设情景，自由会话。‎ ‎ ‎