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  • 2021-11-24 发布

口语交际:春游去哪儿玩【教案】

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口语交际:春游去哪儿玩 ‎▶教学目标 ‎1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展的活动。‎ ‎2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。‎ ‎3.鼓励学生树立交际的自信心,敢于表达自己的内心感受,并且积极参与交际。‎ ‎▶教学重难点 运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方,并介绍收集到的信息资料,说清楚好玩之处和可以开展的活动。‎ ‎▶教学策略 本次口语交际,利用“春游去哪儿玩”这个话题,引导学生开展讨论,在讨论中清楚地表达自己的想法和理由,并能够耐心听,不打断别人的话,培养学生尊重他人、文明交际的习惯。‎ 教材呈现了两幅春游场所的情境图,可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。‎ ‎▶教学准备 ‎1.准备资料:多媒体课件、春游推荐卡。‎ ‎▶教学课时 1课时 ‎▶教学过程 板块一 创设情境,导入新课 ‎1.谈话导入。‎ 师:在这个单元里,诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景,诗人笔下的春天是美好的,不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景,还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。寒冬已过,暖春悄悄地来了,脱掉厚厚的棉衣,你想去哪儿春游?‎ ‎2.板书口语交际话题。(春游去哪儿玩)‎ ‎【设计意图】谈话导入,创设情境,激发学生交流的欲望,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。‎ 板块二 明确要求,练中学“法”‎ ‎1.明确交际任务与方法。‎ 3‎ ‎(1)默读教材片段,通过提示语,交流梳理,明确交际任务。(课件出示交际任务)‎ ‎(2)自主完成交际单。‎ 课件出示:‎ 我春游想去_________,因为____________。(有什么好玩的)‎ ‎2.借助课文情境图展开教学。‎ ‎(1)课件出示课文第一幅插图。‎ ‎①这幅插图描绘的是哪儿的美景?(郊外)‎ ‎②这里的景色怎么样?(郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿)‎ ‎③我们可以在那儿开展什么活动?(赏花、爬山、散步等)‎ ‎(2)课件出示课文第二幅插图。‎ ‎①这幅插图画的是什么地方?(植物园)‎ ‎②画中的人都在做什么?(课件出示句式:有的……有的……还有的……)‎ ‎③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事?‎ ‎(3)全班交流。‎ ‎①拿出课前完成的春游推荐卡,说说你推荐同学们春游去哪儿玩,并说明理由。(课件出示要求)‎ ‎②全班交流。(课件出示评价标准)‎ ‎③学生交流,生生互评。(课件出示春游推荐卡)‎ 板块三 小组合作,交流讨论 ‎1.交流讨论:先在6人小组里进行推荐,利用春游推荐卡,从“说清楚”和“耐心听”两个方面做出小组评价;再小组讨论,提出本组推荐的地点。(课件出示交际步骤)‎ 课件出示:‎ l 先个人轮流发言,提出自己的想法,讲清楚理由。‎ l 小组投票选出最好的观点,推荐一位代表发言。‎ l 遇到不一样的观点,要互相商量,形成一致观点。‎ ‎2.互动交际:谁推荐的理由最清楚?这几个推荐地点中哪个最好玩?引导学生展开讨论,形成多向互动交际。‎ ‎3.确定本组推荐春游地点后,本组成员继续讨论如何把推荐理由说得更清楚、更吸引人,再选出一位代表,在组内练习后上台汇报。‎ 3‎ ‎【设计意图】小组讨论让每一位学生都有机会推荐,通过小组互评,学生进一步明确本次口语交际的目的与要求。‎ 板块四 “春游去哪儿玩”推荐会 ‎1.全班交流。‎ ‎(1)小组派代表上台交流。课件出示要求。‎ 课件出示:‎ l 说清楚推荐的地点及理由。‎ l 耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。‎ ‎(2)引导学生进行评价,说出自己的想法。‎ ‎(3)全班投票选出最想去春游的地方。‎ ‎2.交流注意事项。‎ ‎(1)去春游前还需要做哪些准备?有哪些注意事项?‎ ‎(2)学生相互评议。‎ ‎(3)自由畅谈。‎ ‎(4)小结:春游时还应注意安全,不能远离集体;要讲文明,不能损坏公物。‎ ‎【设计意图】开展推荐会调动学生参与活动的积极性,根据投票结果组织班级活动,也使学生的参与感更强。‎ ‎▶教学反思 ‎《语文课程标准》明确指出:“口语交际是听与说双方的互动过程。”这要求教师从不同角度培养学生的口语表达能力。口语交际中的情景设计要符合三年级学生的心理特点和认知水平,所以我们要努力为学生创设贴近生活的情境。‎ 以“春游去哪儿玩”为话题的口语交际是学生非常感兴趣的,人人有话,人人会说。为了体现互动的过程,本节课设计了四大板块,创设学生感兴趣的情境导入新课;接着明确要求,练中有法,借用春游推荐卡来梳理学生的思路,提高课堂效率;再以6人为小组交流讨论,以“谁推荐的理由最清楚”“这几个推荐地点中哪个最好玩”为导向,小组投票选出最好的观点;最后选派代表上台交流。这四个板块,一环扣一环,环环深入,让学生真正成为课堂的主体,在师生互动、生生互动交流中落实教学目标,也培养了学生的合作精神和表达能力。‎ 3‎