第一单元《语文园地》课件 26页

语文 三 年级 上册 语文园地 第一课时 第二课时 请你回顾 本单元内容，说一说自己的学习 收获吧！ 了解 三所不同的学校。 大 青树下的小学跟我们的学校有很大的不同。 花儿 也有学校，花孩子也像我们一样，在学校里学习。 还有 古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同 。 交流平台 第一课时 读 到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，有的是想象奇特的句子， 如“雨一来， 他们便放假 了”。 把有新 鲜感的词句及时摘录到 了积累 本中。 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？ 出自第 1 课 《 大青树下的小学 》 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 出自泰戈尔的 《 新月集 》 更夫 : 是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹棒子 或 锣 提醒 人们，现在是什么时间。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 这句话的意思是： “ 我 ” 愿意成为一名打更人，夜晚降临，当别人都进入梦乡时， “ 我 ” 提着灯，快乐跟着灯的影子，在大街小巷上为大家打更报时。 这 两个句子有什么特点。设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感 ？ 这 两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别 新鲜。 第二 句中我的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？ 例如：假如 我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 抄写积累这两个例句。 我们在日常学习中要主动积累这样的词句。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 ◎ 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 词句段运用 语文？ 特点 1 ：这 8 个成语都含有人体器官，都和人有关。 有 的描写人的 动作： 摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱 、 眼疾手快 有的描 写人的外貌状态： 披头散发、面红耳赤、口干舌燥 有 的描写人的心理： 提心吊胆 特点 2 ：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 你还知道哪些类似的词语？ 垂头丧气 指手画脚 牵肠挂肚 手舞足蹈 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 “真的” “地下” 要读重音。重音可以有不同的读法，如 “真的”可以轻读。 ◎ 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ” “一点儿”要读重音。重音可以有不同的读法，如“一点儿”可以重读。 试着读一读下面的句子： 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路 …… 篮球侠 ◎ 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 巧手剪纸组 鲲鹏航模队 探索者小队 黑白棋社 第二课时 观察兴趣小组的名字，你有什么发现？ 一方面要包括该兴趣小组的活动内容，另一方面还要有个性 。 兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社 烛光诗社 日积月累 语文？ 所见 [ 清 ] 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 请同学们借助图片，读一读古诗吧！ 袁枚 （1716－1798年），字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉时期代表诗人、散文家、文学评论家和美食家。 一起来看看作者资料吧！ 注释： 牧童 ：指放牛的孩子。 振 ：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾 ：指道旁成阴的树。 欲 ：想要。 捕 ：捉。 鸣 ：叫。 立 ：站立。 请同学们借助插图，练习上下文推测字词的意思。 古诗大意 ： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 结合字词意思和插图，想象画面，理解诗意 。 我们可以借助插图，想象画面来背诵。 谢谢观看