四年级上册语文课件-第18课牛和鹅 部编版(共31张PPT) 31页

18 牛和鹅 会写字 摸 注意这些字的笔画顺序哟。 甚 跪 捶 绕 顽 昏 握 摔 惹 概 脖 凭 脱 掐 生字讲解 基本解释： 1.衣服的胸前部分 ：对～。 （亦喻山川屏障环绕，地势险要） ～要（亦喻军事上险要的地理位置）。 2.胸怀，抱负 ：胸～。 3.姐妹的丈夫之间的称呼 ：连～。 易错提示： 应该读 jīn ，不要读成 jìn 。 jīn 襟 生字讲解 wán 顽 组词： （顽皮）（顽强） 易错提示： “ 顽 ” 的偏旁是 “ 页 ” ，左 部最后一笔是竖提。 造句： 海浪像个 顽皮 的孩子，追逐着， 嬉戏着。 生字讲解 qiā 掐 组词： （掐头去尾）（能掐会算） 易错提示 ： “ 掐 ” 应读qiā，不要拼成qā。 造句 ： 他引用那篇文章时，掐头去尾，断章取义，影响很坏。 根据下列解释写词语。 1. 无论，不管。（ ） 任凭 2. 没有一点原因。（ ） 无缘无故 3. 清白无罪，没有原因。（ ） 平白 4. 表示所提出的是突出的、进一步的事例。（ ） 甚至 练一练 请同学们自由大声地朗读课文，边读边思考：课文是什么类型的文章？写了一件什么事？ 课文先写了 “ 我们 ” 由于听信了他人的话，所以（ ）。接着写在回家的路上 “ 我 ” 被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（ ）。最后写 “ 我 ” 记着金奎叔的话，从此（ ） 。 记叙文 不怕牛， 害怕鹅 赶走了鹅 对牛、对鹅都改变了态度 整体感知 课文按 _________ 顺序来写的。 事情发展 思考： 第一部分 ( ) 第二部分 ( ) 第三部分 ( ) 1 ～ 4 自然段 5 ～ 12 自然段 13 ～ 15 自然段 第一部分（ 1～4 自然段） : 写由于牛和鹅看人的态度不同，所以 “ 我们 ” 怕鹅，不怕牛。 第二部分（ 5～12 自然段） : 第三部分（ 13～15 自然段） : 写“我”在回家的路上被鹅追赶，后来金奎叔帮助“我”赶走了鹅。 写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度和看法。 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 读第一部分，画一画，作批注。思考：牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？ 牛怕人，鹅不怕人。 课文解读 小组交流：“我们”是如何对待牛和鹅的呢？找出 “ 我们 ” 对待牛的动词，作记号。 对待牛：欺负 “所以我们看到 牛 ，一点儿不害怕，敢用手 拍它的背 ， 摸它的肚子 ，甚至敢用树枝去 触它的屁股 呢！ …… 有的孩子还敢 扳牛角 ，叫它跪下来，然后 骑 到 牛背 上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头 捶捶牛背 还是敢的。” 拍、摸、触、扳、骑、捶 对待鹅：害怕 　　“我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方 ，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得 绕个大圈子 才敢走过去。” 究竟发生了什么事，使作者对牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文哪部分描写了这件事？ 后来作者终于明白了：我们应该平等地对待牛和鹅，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。 课文第二部分 快速浏览第二部分，谁能用一句话告诉我们，发生了什么事？ “ 我 ” 被鹅追赶，吓得狼狈不堪，金奎叔帮 “ 我 ” 赶走了鹅，并教育 “ 我 ” 不要怕鹅。 课文解读 自由读第二部分：画出描写鹅欺负 “ 我们 ” 的句子，从你的感受的角度作批注。 1. 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 你能读出鹅的不可一世的语气吗？体会鹅的神气和嚣张。 2. 带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我， 嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 3. 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 鹅 我 不可一世 不怕人 狼狈不堪 害怕 我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话！ 　　他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪 划 他，用嘴 啄 他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它 张开 翅膀，啪啪啪地 落 到了池塘中。 不可一世的老公鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读第 13～14 自然段，画出有关的语句。 课文解读 　　我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 　　看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 课文解读 　　 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话。 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！ 从金奎叔的话中，你得到什么启发？ 从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。 同样的道理，对牛而言：它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 课文解读 　　 课文通过记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事，说明了这样的道理:要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题产生的结果会大不一样。 主题思想 疑难探究 课文重点写的是鹅，对于牛只是寥寥几笔。可为什么作者仍然以“牛和鹅”作为课题呢？ 疑难探究 　　 作者以“牛和鹅”作为课题是因为： ①将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角度的重要性； ②牛和鹅也代表着两种人，如果我们能以正确的角度去看待他们，就能正确地对待生活。 　　 正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的见解。 希望同学们通过今天的学习，能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，做生活的有心人！ 课堂小结 结构梳理 牛和鹅 牛 鹅 以前：不怕、欺负 后来：尊敬、不欺负 金奎叔的话 以前：绕开、害怕 后来：不怕、不被攻击 不同的角度，不同的结果。 老师还想给你们推荐一篇文章 —— 《 两个农夫 》，他们各有各的打算，一个卖牛，一个买牛，这可是两个农夫的才智和计谋的较量啊!请你在课后读一读。 课外拓展 推荐阅读 牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。 而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。 牛和鹅的眼睛 课外拓展 远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。 牛鹅换眼 课外拓展