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- 2021-11-24 发布
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第 4 单元 两位数乘两位数
第 8 课时 解决问题(2)
【教学目标】
1、会解决用除法计算的问题。
2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。
【教学重难点】
重点:正确解答用除法计算的问题。
难点:通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活
动经验。
【教学准备】
例 4 情境图
【教学过程】
一、学前准备
1、练习。
43×11= 32×12= 22×14=
2、出示:小明 5 分钟写了 180 个字,他每分钟写多少个字?(学
生回答后,教师板书)
二、探究新知
1、教学例 4。
出示情景图。
教师谈话引入新课。
根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。
组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。
在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教师在学生
说出想法后在引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例 4,然后向大家汇报,教师板书。
方法一:60÷2=30(人) 方法二:3×2=6(组)
30÷3=10(人) 60÷6=10(人)
或 60÷2÷3=10(人) 60÷(3×2)=10(人)
答:每组有 10 人。
教师提问:第一种方法的 60÷2=30 解决的是什么问题?第二种
方法的 3×2=6 解决的是什么问题?
教师要知道例 4 的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出
第二种方法的同学。
2、指导完成“做一做”。
引导学生看教材第 53 页的“做一做”,教师先给学生一定的时
间看题,教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回
到题中收集相关的信息数据。
提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?
让学生独立在本上完成此题,展示学生解题的过程。
请学生说一说自己的解题思路。
3、巩固练习。
引导学生看教材第 54 页的第 2 题,引导学生按照“看问题—收
集信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考,完成此题。
让学生汇报自己的解答过程,并展示,发现问题及时解决。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下面各题。
660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=
2、学校图书馆共有 700 本书,有 7 个书架,每个书架有 5 层,
你知道平均每层放几本书吗?
3、学校组织学生去植树,共去了 540 人,要分成 5 个植树点,
每个植树点分成 9 组。请计算一下平均每组有多少人。
四、思维训练
1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒,准备每个卖 9 元,这
批微波炉盒可以卖 900 元。每箱里有多少个微波炉盒?
2、动脑筋想一想,从图中你能收集什么数据信息?可以解决什
么问题?
【板书笔记】
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