三年级上册语文课件《夜书所见》部编版 24页

汇报人：--- 作者简介 整体感知 深入探究 诗词赏析 第一部分 作者简介 叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣宗。号靖逸。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏。生卒年不详。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，历来为人们所传诵。 第二部分 整体感知 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 夜书所见 叶绍翁 （ 1 ）初读古诗能正确，流利地朗读古诗。 （ 2 ）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。 （ 3 ）想象古诗描绘的情景。 挑 tiǎo 挑拨 挑战 春风 挑 弄着桃花粉嫩的笑脸，阵阵花香引来了不少游客。 客 kè 客人 客气 他面 客 和善，待人也 客客 气气的。 落水 落叶 雪花从空中纷纷扬扬地飘 落 下来。 落 luò 第三部分 深入探究 江上秋风动客情。 萧萧梧叶送寒声， 萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意 动客情：使客人产生了思念家乡之情 梧叶：梧桐树的叶子 萧萧梧叶送寒声， 一阵阵 吹动 ，发出 的声音，让人感觉 ，江上的秋风使 不禁 。 萧萧梧叶送寒声， 有一年秋天，叶绍翁离开家乡，一个人远在外地。一天晚上，风吹着梧桐树哗啦啦地响，好像，秋天到了，连树叶都怕冷起来。看着一江秋水，满天的黑暗，听着秋风吹动树叶的声音，想到自己漂泊在外，诗人怎么都睡不着，心里觉得更加寒冷。 夜深篱落一灯明。 知有儿童挑促织， 知：料想 篱落：篱笆 挑：捉 知有儿童挑促织， ( 他看见 ) ，知道 。 忽然透过窗户，他看到不远处的篱笆间有盏灯火，仔细一看，原来是几个孩子用细枝从缝穴中小心翼翼地捉蟋蟀，尽管已经很晚了，却玩得十分投入。诗人不禁想起自己小时候跟小伙伴们一起捉蟋蟀、捉蝴蝶、逮小鱼的快乐情景，那时也是这样的无忧无虑啊！可时光过得飞快，自己早已告别了那美好的童年，此时此刻一个人远离家乡，漂泊在外。于是，诗人起身坐到书桌前，在寒冷的秋夜里提笔写下自己所看到的景象，表达自己思念家乡的心情 你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？ 诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情。 第四部分 诗词赏析 作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，诗中一、二两句写梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。三、四两句描写儿童挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活场景，自然容易引发诗人的联想。他会想起自己童年时代也是如此天真浪漫，开心有趣；他会想起故土家园的温馨美好；他会想起亲人朋友的音容笑貌 …… 一种如归故里，如返童年的亲切感油然而生。 古诗抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。一江秋水，满天黑暗，触耳寒声，诗人彻夜难眠必定是心有郁结，意有不顺。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 古诗抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。通观全诗，整体而论，三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致勃动，忘记了瑟瑟秋风、阵阵寒意，忽略了落木纷纷、秋江冷冷，深更半夜了，还津津有味地抓蟋蟀。那份专注痴迷，那份谨慎小心，那份起落不定的敏感，全在一举手一投足的举止中展露无遗。这种欢快有趣的生活场景自然容易勾起诗人对自己童年生活的追亿、留恋。一二两句也可以作这样的理解，萧萧寒声、梧叶摇落的秋景，流露出一种漂泊不定、愁绪莫名的感觉，更反衬出诗人客居他乡对童年无忧无虑生活的留恋、思念。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住 ， 一枝红杏出墙来 . 游园不值 叶绍翁 月黑见渔灯， 孤光一点萤。微微风簇浪， 散作满河星。 舟夜书所见 查慎行 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，下面开始听写吧！ 背诵并默写全文 预习下篇诗词