部编版三年级语文上册教案-15 搭船的鸟2 1页

教学内容：15、《搭船的鸟》 教学重点：1、学会本课的生字新词。 2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。继续培养学生搜集整理信息的能力。 教学难点：认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。培养学生搜集整理信息的能力。 分层教学目的：A 层：理解文章，形成自己的感受及观点，并由此产生兴趣。 B 层：理解课文内容，体会感情，学习做事认真的好习惯。 C 层：正确、流利地朗读课文，认识生字词，理解课文内容。 教具准备：教学课件 学具准备：彩笔、纸 座位摆放形式：马蹄型 教 学 过 程 教学过程 设计说明 一、创设情境、引入新课。 教师向学生展示一些人与动物和谐相处， 互相亲近的照片或图片，有条件的通过课 件展示出来，供学生欣赏。 生自由谈观后感受。 师：一次，一只翠鸟就搭上了一位小朋友 的船，它要干什么呢？小朋友心里怎么想 的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10《搭船的鸟》。 创设情境，调动学生的生活体验，激情导入， 使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文，随文识字。 1、师：同学们自由地读课文，遇到不认 识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典， 也可以请教老师或同组同学，把课文读正 确、流利。 2、学生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报 时可自定齐读人数，也可派选一名同学代 表本组朗读，听后其他同学随机评价。建 立小组评价机制，把检查识字情况安排在 小组内进行，注重面向全体学生，充分调 动了学生识字的积极性，大大提高了课堂 效率。 5、更换语境，出示含有生字的其他句子 让学生再认。6、脱离语境，小组长让小 组同学单独认读生字，检查组内识字情 况，全读对的同学奖给一张小笑脸。 让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生 学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、 合作意识及良好的识字习惯。 以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激 发学生竞争意识，调动学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。 教学反思：