部编版三年级语文上册教案-21 大自然的声音3 3页

大自然的声音 教学目标： 启动学生已掌握的知识积累，努力去创设有较大空间，能灵活运用，富有创意地表达形 式，训练学生乐于表达，自由表达，有个性，有创意地表达，从而大面积地提高学生的作文 水平。 教学过程： 一、以诗激趣： 请大家回忆读过的古诗词中有关大自然声音描写的句子，去追寻作者倾听大自然声音的 足迹！ 生：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”七岁的骆宾王看到了碧 波之上鹅儿那洁白美丽的身影，听到了它正弯着颈项，向着蓝天高歌而挥笔写下了〈〈咏鹅〉〉 的动人诗行。 生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”大诗人杜甫正看着一对黄鹂在门前翠绿的 柳叶丛中追逐嬉戏，耳听着它们婉转的叫声出神。忽然，一行飞翔的白鹭又把诗人的视野引 向了碧蓝的天空。 师：〈〈绝句〉〉对仗工整，有动有静，画面优美，色彩明艳，确实写得好！ 生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。” 师：听到这首诗，我们仿佛看到了春暖花开的早晨，大诗人孟浩然一觉醒来，便听到了 窗外一片清脆的鸟啼声。他回想起昨夜听到的刮风下雨的声音，担心屋外烂漫的春花经风吹 雨打，一定凋零了不少。作者的惜春之情。溢于言表！ 生：读着李白的“杨花落尽子规啼”，我仿佛听到了布谷鸟发出的声声呼唤：“阿公， 阿婆，割麦，插禾…… 生：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 师：辛弃疾月夜行走在黄沙岭道中，因月光的刺激，枝头上的鹊儿惊栖不定发出声响。 一阵阵凉爽的夜风吹来，知了也愉快地唱起歌来。稻花的清香和一片蛙声正向行人报告丰收 的年景。诗人以动写静，描绘出一幅多么宁静幽美的乡村夏夜图啊！ 二、活用教材，说练作文： 师：从大家所找的诗词中，我们可以知道，自古以来，无数文人墨客都对大自然里神奇 美妙的声音产生了兴趣，写下了脍炙人口的诗词佳句。下面，请大家在教材中找出现代白话 文中描写大自然声音的文字，再灵活地运用，转化为自己的语言，我们在一起交流。 1、 村庄田野里（师提示语） 生：听，春雨沙沙，春雨沙沙。看，它细如牛毛，飘飘洒洒。它点红了桃花，染绿了柳 芽，滋润庄稼，唤醒青蛙，绘就了一幅生机勃勃的春雨图！ 生：小燕子也从南方飞回来了！“唧”的一声，便从这边稻田上飞到那边的高柳之下。 生：梦幻般安谧的夏夜，农家墙根边，只有金铃子一类的草虫的丝丝叫声。丝丝声是那 样细弱，遥远，像在说梦话呢！ 生：“阁阁，刮刮，果果……”无边的田野里，响起一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣， 如风潮竞涌，组成一部和谐动人而又深沉，宏大的乐章。 2、山林里 生：松涛阵阵，泉水叮咚，溪水潺潺，飞禽走售，满目珍奇！ 生：“叽叽喳喳”，我听到了鸟儿们立在树枝上，一边梳理蓬松的羽毛，一边歌唱！有 的拍打着翅膀，“扑棱棱”飞来飞去捕捉害虫。 生：密林里，猿猴时而攀枝欢跳，飞身跃林；时而仰颈长鸣，哀婉凄凉。 生：“沙啦啦……沙啦啦……”山雨中，每一片树叶，每一块岩石，每一丛绿草都成了 奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。 生：雨停了，凝聚在树叶上的雨珠还在往下滴着，滴落在树旁小水洼中，发出异常清脆 的声响“丁-冬—丁—冬” 3、江河湖海 师提示语：海洋辽阔无边，波浪翻滚，群鸟齐飞，悠然自鸣…… 生：“咯吱咯吱。。”我走在海滩上，踩在脚底的沙子发出了奇妙的声响。 生：我听见了海面上那澎湃的波涛！浪潮涌来，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩 荡荡，那声音如山崩地裂，连大地也被震得颤动起来！ 生：听，海底世界里有各种奇异的声音：像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一 样汪汪，有的像在打鼾…… 师提示语： 大自然是美好的！可在这美丽的大自然中，我们也听到了另一种不和谐的声响。 生：“嘭！嘭！嘭！”谁在无休止地砍伐森林，遥远处的绿叶也为之哀泣！ 生：“嗷！嗷！嗷！”谁在残忍地滥杀动物，人类的朋友被摆上了贪吃者的餐桌！ 生：轰隆隆，猛烈的炮火；黑沉沉，弥漫的硝烟；血淋淋；拼命地厮杀；哗啦啦，房屋 倒塌；齐刷刷，成千上万人把命丧！谁在为野心和贪欲争斗？谁在践踏人类的文明？ 生：乌云密布，狂风怒吼；电闪雷鸣，大雨倾盆！大自然伤心至极，狂怒不已！沙尘暴， 酸雨，赤潮，臭氧层出现空洞！ 生：听，大自然在向人类愤怒地呐喊：“快保护环境吧！不然的话，你们将失去生存的 家园！” 三、欣赏美文 四、写作训练：《倾听大自然的声音》