三年级上册语文课件-第七单元主题阅读人教部编版 (共22张PPT) 22页

2020 年秋人教部编版语文精品课件 三年级上册 第三单元主题阅读 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。 大自然的奥秘和神奇 《大自然的声音》这篇课文中从 风、水、动物 三个方面介绍了 大自然中许多美妙的声音。 读完描写风的这个段落，我们感受到作者用比喻和拟人的方式，向我们展示了风的各种表现，有时温柔呢喃、有时充满力量。 运用了比喻、对比的修辞手法，把风的不同声音写得惟妙惟肖。 我印象最深刻的是 拟声词 ：滴滴答答、叮叮咚咚。读到这些词语，我仿佛耳畔就响起了这样的声音清脆悦耳。同时，我还想到了其他水的声音： 淅淅沥沥、噼噼啪啪、哗啦哗啦。 1 、 黑沉沉的乌云压下来，天空响起了（ ）地雷声。 2 、 走在寂静的山路上，小鸟们发出欢快的（ ）声，仿佛欢迎 我们的到来 。 3 、夏日夜晚，整池的青蛙都在（ ）地欢唱着。 在括号中填上合适的拟声词。 轰隆隆 叽叽喳喳 呱呱呱 《读不完的大书》第二自然描写飞鸟的句子让我印象深刻。“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”作者具体的描写了小麻雀和老鹰的动作，这样的对比，使我们感受到小麻雀的活泼快乐、老鹰的雄健勇猛，让我体会到： 具体动作的描写、对比描写能使句子更加生动具体。 《读不完的大书》第三自然描写花草的句子让我印象深刻。描写花主要是从：红的、黄的、紫的、蓝的， 颜色 方面；以及：单瓣的、重瓣的，千姿百态， 形状 两个方面来介绍的。描写草是从：长、短、宽、窄、还带着刺的形状方面来写的。我觉得 将事物的形状和颜色描写具体，可以将事物写得生动具体。 老师我找到了课文第五自然的的句子：池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。作者这个句子写得非常精妙。既用比喻向我们呈现了棕榈树的叶子像大蒲扇，让我们头脑中浮现了叶子在风中摇摆的样子，又将棕榈树拟人化为一个超出凡人，拥有高雅境界的人。原来 生动具体的句子可以运用比喻和拟人的修辞手法 。 在这篇课文当中，我印象特别深刻的是：多个形容词连用。比如：第二自然段中的：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “幽深的雾蒙蒙的”两个形容词连用，让我们眼前立刻浮现出了森林被浓雾笼罩着幽深画面。 我也是对多个 形容词连用印象 深刻：在11自然段中：“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟味。”中“浓浓的苦苦的”这个深有感触，仿佛就闻到了草木的气息似的。 第一、 运用 比喻、拟人等修辞手法 能使文章更加生动具体。 第二、 具体动作的描写 能使句子更加生动具体。 第三、 拟声词的运用 能使句子更加生动具体。 第四、 具体动作的描写、对比描写 能使句子更加生动具体。 第五、 事物的形状和颜色描写 具体，可以将事物写得生动具体。 感受课文生动语言 我爱我家，也爱校园，我爱我的家人，我也爱校园里的一切。 老鸦、麻雀、 啄木鸟 小鸟的家庭 偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福 从作者瞥见小蜂雀时神情的语句，我体会到作者害怕惊扰到小鸟，他很爱小鸟。 ～～～～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～～～ ～～～～～～～～～ 联系下文 内容理解 A 和小鸟最相亲爱 3 听到 看到 1 2 3 B A A C B 联系下文 内容理解 这句话把 瀑布的声音 比作 涌上岸滩的浪， 比作 吹过松林的风。 这句话把 瀑布的全身 比作 一道白银。 这句话把 瀑布 比作 一座珍珠的屏。 伟大 喜爱瀑布、 热爱大自然