- 1.76 MB
- 2021-11-24 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
《磁力大小会变化吗》说课
本课地位
及作用
本课设计环
节
教材设计意图
引导学生发现
问题,做好演
示,为学生的
独立探究提供
强有力的支持。
是有关“磁铁”
问题的进一步
研究,通过对
“磁力大小变
化的研究”,
认识科学探究
的完整环节,
进而掌握科学
学习的方法。
一
测量磁力,
搜集数据
1.插图一揭示实验器材、装置和
方法。让学生测试一个磁铁能吸
引多少个回形针,掌握测量磁力
的方法。
2.插图二在继续增加磁铁时,让
学生测量两个、三个、四个······
磁铁能吸引多少个回形针,并做
好记录。
3.培养学生的实验操作能力和小
组合作能力。
二
分析数据,
得出结论
培养学生分析数据,归纳结论的
能力。
1.教科书最后让学生思考“把相互排斥的两个磁铁结
合在一起,磁力大小又会怎样变化?”许多教师在处
理这个问题时,都把它都留在课外让学生自己研究,
我认为还是放在课堂上解决要好些,因为:
①.学生刚经历科学探究的完整过程,需要对此过程再
进行练习巩固。
②.在课堂上得出“相斥的环形磁铁结合在一起,磁力
会减小”的结论,便于学生与前面“增大”的结论做
比较,真正认识到“两个或多个磁铁吸在一起,磁铁
之间会相互影响,磁力的大小会发生变化“。
③.正因为要从正反两个方面比较环形磁铁磁力的变化
情况,所以我把教师用书中的科学概念“两个或多个
磁铁吸在一起,磁力的大小会发生改变”中的“吸”
改为“结合”,为学生以后探究其它形状的磁铁磁力
变化规律留下空间,也有利于培养学生的创新思维。
教材中的实验材料,我建议用“长塑
料尺”代替“木尺”,用塑料量杯做
杯子。因为
①.长塑料尺实验室配有,材料易找,
木尺不易。
②.长塑料尺要厚一点,所挂的回形针
个数不多,节约时间。
③.长塑料尺架空的距离要大些,便于
学生操作。
④.塑料量杯要高些,搭塑料尺后下面
留下的空间要大些,且不容易损坏。
学 前 已 有 学 后 应 有
1.知道磁铁具有磁性,磁铁隔着一些
物体也能吸铁。
1.磁力的大小可以用实验测试。
2.知道磁铁具有两极,同极相互排斥,
异极相互吸引
2.几个相吸和相斥的磁铁结合,磁力会
发生变化。
3.能知道什么是猜想。 3.知道猜想都要靠实验验证。
4.简单经历过一些科学探究的过程。 4.明显经历科学探究的完整过程。
5.有简单的实验操作能力。 5.学会细致、有序的实验操作。
6.能比较简单的数据,从而得出结论。 6.能从多种方法比较数据,再得出结论。
1.小组准备:4个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个塑料杯,长
塑料尺、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
2.教师准备:小环形磁铁4个、大环形磁铁1个、一杯水、一铁块、两个
塑料杯,长塑料尺、回形针、回形针制作的小钩、学生分组实验记录表。
一.教学引入(4分钟)
↓
二.新授课(28分钟)
(一).提出问题(2分钟)
↓
(二).作出猜测(2分钟)
↓
(三).实验操作并收集数据(20分钟)
↓
(四).分析数据和得出结论(4分钟)
↓
三.深入探究(5分钟)
↓
四.师生总结(2分钟)
↓
五.课外拓展(1分钟)
(二)、做出猜想:
1.将两块磁铁相吸叠放,磁力会不会变化呢? 。
2.如果磁力大小会变化,是变大还是是变小呢? 。
3.继续吸上磁铁还会怎样变化? 。
测量磁铁磁力大小记录表
磁铁数量(块)
1 2 3 4 ····
吸回形针的多少(个)
猜测多吸或少吸回形针的数量(个) ∕
实际多吸或少吸回形针的数量(个) ∕
分析数据,我发现:两个或多个环形磁铁相吸在一起,磁力大小会 。
1.观察记录表里第二行不同数量的磁铁,吸引的回形针个数一样吗?
2.比起第一个磁铁吸引的回形针个数,是多吸还是少吸?如果是多吸,请删除
记录表中第三行和第四行中的“或少吸”三个字。
3.与我们先前的猜测对吗?
4.请算出实际多吸的回形针个数,填在对应的表格中。
5.提问“通过增加的回形针个数,我们发现了两个或多个环形磁铁吸在一起,
磁力大小会发生什么?”学生填写记录表。
6.增大的数量一样吗?你还有什么发现?
用胶带把两个排斥的环形磁铁
强行结合在一起,磁力的变化
和相互吸引会一样吗?
①.同样是两块磁铁,结合的方法不同,磁力大小为什么会相差这么大?
②.磁铁还有很多形状,还有很多的组合方式,它们在一起磁力大小会变化吗? 同学们课
外可以选几种情况,去做进一步的研究,课后欢迎跟老师来交流。
1.猜测不到位,就急于做实验。
2.实验操作不规范,影响了实验的准确性。比如挂回形针的方法,学生直接往挂钩上挂回
形针,而不是取下挂钩,再放回形针,这样就出现了两块磁铁比三块磁铁吸的回形针还
要多的情况。教师的演示、讲解一定要细致到位,力求让学生明确实验的要求和方法。
五、磁力大小会变化吗
相吸: 环形磁铁+环形磁铁+······增大
相斥: 环形磁铁+环形磁铁+······减小
磁铁之间会相互影响,磁力的大小是会变化的