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- 2021-11-24 发布
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植物新生命的开始
【教学目标】:
科学概念:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各
不相同;种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一
株植物。
过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生
长的已有知识,预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】:引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自
己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】:观察各种植物的种子。
【教学准备】:(教师准备)各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、
南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。(学生准备)各种植物
的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】:
一、 导入:
1.师:小猫是谁生下来的?小鸡是怎么来的呢?向日葵小苗又是从哪
里来的呢?
2.学生思考后,回答老师提出的问题。
3.植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它
的一生发生了哪些变化呢?
二、记录自己的想法:
1.师:用图画和文字将一种自己熟悉的绿色开花植物一生的生长变化
过程画下来和写下来。
2.生:在科学手册 P1 页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3.学生交流自己的想法(要求是学生自己真实的想法),通过交流学生
初步认识到植物生长的过程。
4.师小结:有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的
绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子:
(一)观察种子的外部
1.师:既然植物的生长是从种子开始,那么,我们就从种子开始观察。
(认识教师准备的植物种子)每个人把自己带来的白纸放到桌面上,
将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2.思考:你准备观察种子的什么?
3.学生说自己的想法(引导学生回忆上学期观察大树的方法,不仅可
以看,还可以闻和摸,尝试用多种感官进行观察。)
4.师:你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、
颜色等。
5.学生分组观察植物的种子。
6.师:通过观察植物的种子,你发现了什么?
7.学生汇报自己的发现。(师:关注学生的汇报)
8.师:不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一
样、颜色不一样、种皮不一样等。
(二)观察种子的内部
1.师:种子的里面有什么呢?要知道种子的里面有什么,该怎么办?
2.生:先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看。
3.学生继续观察植物的种子(引导学生观察种皮,有的种子,如“豌
豆、花生有两瓣,了解胚根和胚芽。这里建议将黄豆、绿豆种子稍微
在水中浸泡后,观察较明显。)
4.汇报交流。
5.师小结:不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不
相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。
四、课后准备
1.师:本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程。
2.师:①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花
的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。
【作业布置】:
家庭作业:准备凤仙花的种子。
【板书设计】:
1.植物新生命的开始
外部:形状、大小、颜色
植物的种子
内部:胚根、胚芽
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