2020年部编版三年级上册语文课件 《父亲、树木和鸟》 28页

23 父亲、树林和鸟 从题目中，你能获得哪些信息？ 整体感知 主人公是父亲 这是父亲和树和鸟之间的故事 父亲可能是来捕鸟的 父亲可能喜欢鸟 自由朗读课文，找出时间、地点、和 人物，并说一说课文讲了一个什么故事？ 时间： 地点： 人物： 一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 父亲和“我” _____和_____在_______谈论_____。父亲 “我” 树林里 鸟儿 lí黎明 舒畅凝神静气 一瞬间 猎人 níng chàng shùn liè 朝(zhāo) 朝阳 cháo 四脚朝天 朝代 雾(wù) 大雾 烟雾  抖(dǒu) 发抖 抖动 蒙méng 启蒙 雾蒙蒙 (mēng) 蒙骗 měng 蒙古  鼻(bí) 鼻子 鼻涕  总(zǒng) 总是 总理  露(lù) 露珠  露水 lòu露相 露脸  湿(shī) 湿气  潮湿  吸(xī) 呼吸 吸气  猎(liè) 猎人  打猎  膀(bǎng) 肩膀 翅膀  翅(chì) 翅膀  展翅高飞 重(zhòng)  重大 沉重 chóng重新 重来  你听过鸟的歌声吗？清晨醒来，轻轻推开窗户，迎接第一缕阳光时，你 静下心来，就能听到来自鸟儿的吟唱，歌声是那么清脆，那么婉转，那么动听。那 天的那个早上，在父亲的引导下，作者就与鸟儿来了一次心灵上的交流。 走近作者 　　　　　　生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫　 　　　　　　苦的农民家庭。原名史承汉，后改为史成汉，又名 　　　　　　“牛汉”。当代作家、诗人。 　　　　　　文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温 　　　　　　泉》获全国优秀新诗集奖。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散 文集《滹沱河和我》《萤火集》等。 识字游 戏 瞬间 舒畅鼻子黎明 猎人 小 鸟 归 林 父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。 Ø这句话在文中起到什么作用？ 这句话是课文的中心句，点明主题，总起全文。 Ø“一生”和“最喜欢”说明什么？ “一生”：指从生到死的全部时间；“最喜欢”：喜爱树林和唱 歌的鸟超过所有的喜爱的事物。说明父亲对树林和鸟喜欢的时间 之长，感情之深。 开 门 见 山 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我 从滹沱河岸的一片树林边走过。 Ø这一自然段交代了什么？ 交代了时间、人物、和地点。 时间： 人物： 地点： 父亲和“我” 滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。 《礼记》称“恶池”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战 国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。 东汉称之为“滹沱河”。 一个春天的黎明 滹沱河岸的一片树林 突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 Ø作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？ 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望 了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非 常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文 做出铺垫。 在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍 能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的 观察能力和丰富的经验。 Ø“幽深的雾蒙蒙的”说明了什么？ “幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽 静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不 清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 Ø父亲发现了什么？ Ø两个“并没有”说明了什么？ 说明在“我”没有见到鸟飞,也没 有听到鸟叫时,父亲就判断出树林 里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。 Ø这里运用了什么修辞手法？ “像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把父亲比作直立的树，形 象表现出此时一动不动的父亲聚精 会神的样子，与我的茫茫然形成对 比，衬托出父亲对鸟的了解和喜爱。 父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说: “看那里，没有风，叶子为什么在动?” 我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 Ø这句话运用了什么写作手法，有什么作用？ 运用反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动 的树叶，由此可以反衬出父亲敏锐的观察力和丰富的经验。 Ø父亲能闻出鸟味说明什么？“轻声”“生怕”这两个词语 写出了什么？ 父亲能闻出鸟味说明父亲熟悉树林和鸟，这两个词语写出 了父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。 我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。 “鸟也有气味？” Ø作者为什么只闻到“浓浓的苦味的草木气息”？ “浓浓的苦味的”是“我”闻到的草木散发出来的气 息，于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不 了解鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。 Ø这句话有什么作用？ 这句话以“我”的疑问引出下文父亲的解答。 13“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热 腾腾的。 14“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要 抖净露水和湿气。 15“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼 吸着。 16“鸟要准备歌唱了。” 父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味，通过父亲对鸟儿 活动的细致描述，反映出父亲对鸟观察仔细，对鸟儿的习性掌握得非常 清楚。 为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有 后引号。 一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引 用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最 后一个自然段的末尾用一个前引号，前面自然段的末尾都不加引号。 “鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 Ø“此时”指什么时候？ “此时”指鸟儿唱歌，树林和鸟最 快活的时刻。 Ø为什么说“父亲此时也是最快活”？ 因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快 活的时刻也是父亲最快活的时刻。 这句话是“我”对父亲爱鸟的具体 说明和赞美。 Ø两句话中的“最”表达的意 思一样吗？ 不一样。前面一个是父亲听 到鸟的歌唱时说的，表明父 亲对鸟的了解和喜爱。后一 个是我对父亲的赞扬，赞扬 父亲深深地爱鸟情怀。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 沉重。” Ø怎么理解父亲的话？ 这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中 的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。 Ø鸟为什么在黎明最危险？ 我真高兴，父亲不是猎人 Ø为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出 鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中。如果父亲 是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。 父亲、树林 和鸟 概括 父亲最喜欢树林和 唱歌的鸟 具体讲述 看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味 听到鸟叫最快活 担忧鸟有危险 爱 鸟 护 鸟 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸 的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非 常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲 爱鸟、护鸟的思想感情。 对话描写 对话描写是描写人物的一种主要形式。 如课文中“‘还有鸟味。’父亲轻声说， 他生怕惊动鸟。”语言符合父亲爱鸟的 特点。 含义： 人物的语言能反映人物的思想性格，表 达人物的思想感情，写好对话就能把人 物写活，让人读了好像直接听到人物在 说话，听到人物的心声，给人留下深刻 印象。 好处： 写对话时要注意：一要写清楚说的是什 么，谁说的；二要了解提示语位置的变 化，正确使用标点符号；三要写出人物 说话时的表情、动作等。 运用： 词语积累 表示精神集中的四字词语 凝神静气 全神贯注 目不转睛 聚精会神 屏气凝神 目不斜视 日月如梭 光阴似箭 表示时间飞逝的词语 转眼间 眨眼间 一瞬间 一刹那 一霎时 黎明—— 幽深—— 舒畅—— 快活—— 惊愕—— 一瞬间—— 黎明—— 舒畅—— 快活—— 潮湿—— 沉重—— 凝神静气—— 清晨 幽静 舒服 快乐 惊讶 一刹那 黄昏 难受 难过 干燥 轻快 心神不定 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 拟声词，连续不断的小声说话的声音。（ ） 形容人迷茫，若有所思的样子。（ ） 聚精会神，气息平静。（ ） 直立。（ ） 开朗愉快；舒服痛快。（ ） 转眼之间。（ ） 吃惊而发愣。（ ） 深而幽静。（ ） 天快亮和刚亮的时候。（ ） 喃喃 茫茫然 凝神静气 兀立 舒畅 瞬间 惊愕 幽深 黎明 你平时观察过鸟儿吗？试着用文字展现一只生动活泼的鸟儿。 示例： 小麻雀的全身是棕 色的，像一件棕色的外衣，灰黑 的小爪子紧紧抓住树枝，它小巧 玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面 长着一张又尖又小的嘴。 保护鸟类的标语口号 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。 爱鸟护鸟是人类的美德。 关爱生灵，保护鸟类。 真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 鸟 【唐】白居易 谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。 【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。 阅读积累。