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  • 2021-11-24 发布

湘艺版四年级音乐下册第4课《(演唱)花蛤蟆》教学设计

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第四课《花蛤蟆》教案 教材版本:湖南文艺出版社 四年级下册 第四课 一、教材分析 这首歌曲是湖南文艺出版社四年级下册第四课的歌曲,蛤蟆是各地农村田间 最常见的小动物,《花蛤蟆》就是流传于山东地区的歌曲,生动而形象,富有浓 郁的地方特色与儿童情趣。四度大跳是这首民歌的特征之一。歌曲的前奏就是四 度音程的来回跳动,形象的表现了蛤蟆的蹦跳。歌曲运用大量的倚音唱法,模仿 蛤蟆的叫声,是这首民歌的特征之二。歌曲的节奏型,以短时值节奏为主,主要 是八分音符及十六分音符、四分音符,这是特征之三,歌词的形象比喻是特征之 四。它们构成了这首民歌的浓郁的地方特征,富有轻快、诙谐、活泼的风格,词 曲结合贴切,用山东方言演唱更富有情趣。 二、学情分析 四年级学生是形象思维向逻辑思维转化时期,认知领域进一步扩展。喜欢上 音乐课,对主体浅显的歌舞游戏兴趣降低,体验感受与探索创造的活动能力增强。 表现欲望较强烈,但有害羞之感。一部分学生不喜欢唱歌谱,但歌曲唱得特别好 听。自尊心较强,有时上课爱出“怪异” 的回答,老师要宽容,分析学生的生 理、心理特点,鼓励学生选择自己自己的方法进行学习,自己评价结果。 三、教学目标 1、愉快、风趣地演唱歌曲,感受儿童的生活情趣,并与教师合作感受二声 部。 2、认识倚音,感受其表现作用。 3、启发引导学生用丰富的想象力创造力、表现力,来表现歌曲。 四、教学重难点 学习重点:风趣地演唱歌曲《花蛤蟆》。 学习难点:歌曲中二声部的学唱。 五、课时安排 一课时:表演唱《花蛤蟆》 六、教具准备:多媒体、音乐 七、教学过程 (一)聆听导入 1、初听歌曲 师:今天老师带来了一首很有趣的歌曲来和大家分享,听的时候请大家认 真思考这首歌曲在形容一个什么动物?播放全曲) 2、播放图片,介绍蛤蟆,揭示课题。 师:今天老师带来一首山东民歌《花蛤蟆》。 3、再听歌曲,师表演引导 师:发生了一个关于蛤蟆的故事,到底发生了什么,从音乐中感受一下。 设计意图:【从两次的聆听歌曲中让学生对歌曲有了初步的印象和了解,教师 引导表演引起学生的兴趣,让学生迅速进入歌曲情境,导入新课。】 (二)分段学习歌曲 1、学唱歌曲第一部分(蛤蟆饿了) (1)听第一部分音乐。 (2)分男女生学唱双声部。(66 55 甲乙角色安排) (3)演唱歌曲第一部分(注意讲明唱哪个声部) 2、学唱歌曲第二部分 (1)师:蛤蟆饿了要干什么?做了哪些动作?(听第二部分音乐) (2)按节奏朗读歌词,请同学模仿歌曲第二部分的动作。 (3)演唱第二部分,教唱简谱,配伴奏演唱。 3、学唱歌曲第三部分 (1)师:最后蛤蟆到底有没有吃饱呢?从哪里可以看出来?听第三部分 音乐(倚音表示得意,用甩头) (2)学唱第三部分,跟伴奏演唱。 4、完整聆听,跟音乐演唱歌曲 师:同学们有没有觉得哪个地方比较不好唱?教师示范解决。 设计意图:【由整体聆听过渡到分段教学,在分段中感受歌曲中的情感和内容, 学习音乐技能和体验音乐情感。在分段学习过后让学生自己找出难解决,体现学 生的主体感知学习,为实现教学目标奠定了基础。】 (三)分角色演唱歌曲 1、师生分声部演唱。(强调演唱方法) 2、生随着音乐演一演并唱一唱。 设计意图:【分声部演唱提高学生的技能和能力,是整节课的沸点,让学生在 学习之后有提升的空间,也可以让教师进一步了解学生对歌曲的掌握程度。】 (四)课堂小结 1、让学生讨论蛤蟆的品格 师:同学们说得很好,那你们学会唱了吗? 设计意图:【课堂最后的主题升华让整节课有一个完整的结束,加深学生对歌 曲的印象。】 八、作业布置 九、板书设计 课题 山东民歌 节奏