三年级上册数学教案 解决问题 北京版 (1) 4页

解决问题 教学目标：‎ ‎1. 引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。‎ ‎2. 在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。‎ ‎3. 培养学生的分析和解决实际问题的能力。‎ 重点：‎ 引导学生自主理解现实生活中的数学问题，能够正确解答含有两个已知条件，需要两步解答的实际问题。‎ 难点：‎ 在解决生活中数学问题的过程中，从多角度思考和分析问题，能够选择合适的算法。‎ 教学过程：‎ 一、情境导入，激发兴趣（3）‎ 屏幕出示2022‎ 师：看到2022，你想到了什么？（冬奥会）‎ 师：给你们点赞，关心我们身边的大事件。实际上我们不仅关注了，也亲身参与体验了滑雪项目。由教委安排，学校组织，这几周我们参加了校园滑雪活动，你们玩得开心吗？快来欣赏我们的精彩瞬间。（照片展示：个个英姿飒爽）‎ 师：为了迎接2022年冬奥会的到来，我们学校也正在积极计划招募志愿者。快来看看这个活动。‎ 谁来给我们简单的介绍一下活动。（板书）宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校一共招募多少名志愿者？‎ 请你打开活动单，按要求参与活动一。‎ 二、参与活动，自主探究 ‎1. 打开活动单，参与活动一，按学习要求，独立完成。（6）‎ ‎【活动一】（21）‎ 为了迎接冬奥会的到来，学校在积极招募志愿者。计划招募冬奥会宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校计划一共招募多少名志愿者？‎ 学习要求 ‎1.用你喜欢的方式画出题意。‎ ‎2.思考信息之间的关系，确定解决方案（先求什么？再求什么？）。‎ ‎3.列式求解，验证计算结果的正确性，答题。‎ ‎4.还有其他方法吗？ ‎ ‎2. 小组交流作品，注意交流规则，时间6分钟。‎ ‎3. 全班分享展示（8）‎ 师：哪个小组愿意分享展示？‎ 组1：宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。学校计划一共招募多少名志愿者？找到倍的这句话，是后面的宣传志愿者是1倍，是前面的表演志愿者是3倍。我用线段图方法，画一段表示宣传志愿者20名，表演志愿者是宣传志愿者的3倍，所以画这样的3段，一共招募多少志愿者就是求上下一共。第一步先求表演志愿者人数20×3，第二步求一共的志愿者人数。我列的算式是20×3＋20。为了检验我的结果是否正确，我用80－20=60,60÷3=20。说明结果正确。‎ ‎（板书）算式20×3＋20=60＋20=80（名）‎ 评：欣赏你在线段图中标出1、2、3、4，一眼就能看出4倍。‎ 组2：我也用线段图的方法，不同的是我把宣传志愿者和表演志愿者左右画在一条线段上，这样一眼就能看出整个这条线就是一共的人数。‎ 组3：我用的是画圆圈图的方法……列的算式是一样。‎ 小结：老师赞你们能够用欣赏的眼睛去看待别人，这一点是最可贵的。回顾不管是线段图还是图形图，第一步都是先求（表演志愿者的人数）第二步再求一共。‎ 2. 读懂方法，讨论合理 出示 （3＋1）×20‎ 师：静静地想一想，这个算式能解决问题吗？方法合理吗？认为合理的“绿色”，不合理的“红色”表态。小组说一说。（3）‎ 师：谁想说一说你的观点？（4）‎ 提示：表演志愿者3个20，宣传志愿者1个20，和起来是4个20是80人。‎ 小结：那看来我们在解决问题时应该多角度多方法来思考，这样会有更多不同的收获，更多的精彩。‎ 表演志愿者比宣传志愿者多多少名呢？一起来看活动二，按要求参与活动二。‎ 三、效果反馈，巩固拓展 ‎【活动二】（8）‎ 为了迎接冬奥会的到来，学校在积极招募志愿者。计划招募冬奥会宣传志愿者20名，表演志愿者人数是宣传志愿者的3倍。招募表演志愿者的人数比宣传志愿者多多少名？‎ 学习要求 ‎1.用你喜欢的方式画出题意。‎ ‎2.思考信息之间的关系，确定解决方案（先求什么？再求什么？）。‎ ‎3.列式求解，验证计算结果的正确性，答题。‎ ‎4.还有其他方法吗？ ‎ 教师勾判过程及结果，了解学生掌握情况。（5）‎ 学生汇报展讲。（3）（课下小组交流活动二，把你的问题在小组中解决，解决不了的我们在下节课全班一起解决）‎ 四、回顾反思，总结提升（2）‎ 师：回顾反思，这节课你有哪些收获？（方法、欣赏、合作交流……）‎ 这节课很多同学都抓住了表现、展示的机会，获得了发言、欣赏、收获的鼓励小卡片，快举起来让我们看一看，为我们自己的表现鼓鼓掌。‎ 为了2022年冬奥会的成功举办，社会各界人士都在积极参与，我们也是社会中的一份子，希望我们班有更多的同学参与到志愿活动中，为学校、为冬奥宣传贡献自己的力量。‎