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- 2021-11-24 发布
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习作 4· 我做了一项小实验
教学目标：
1 . 借助图表回忆做实验的情景， 将图表填 写完 整
。
2. 能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3. 把实验经过写清楚， 并能细致生动地记 录自己的观察过程。
4. 适当加入做实验时的心情和有趣 发现 等
。
教学重点：
把实验经过写清楚，并能细致生动地记 录自己的观察过程。
教学难点：
适当加入做实验时的心情和有趣 发现 等
教学准备：
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐 、一把汤 匙
教学时数：
2 课 时
教学过程：
第一课 时
导语 ：
世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭 ， 能让机 器
人代替潜水员到海底探险 。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话⋯⋯科学能够改 变世界，
科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。
【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴 趣 也 许因为此 次实验学生
热爱了科学。】
一、培育思维
1 52. 实验开始前， 你想说什么？
1 53. 做这个小实验， 需要准备哪些器材？ 谁能说一说， 请 用上数量词。
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【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养 成规 范用词的好 习惯 。 】
1 54. 首先先看老师做， 然后再分组做。 你做的时候注意观察、 思考。 因为做完 实验后还 要
进行小组间的比赛。比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想
到了什么？（板书：做、看、想）
【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢 。】
实验 1： 老师把鸡蛋轻轻放入清水中。 学生接着 做此 项实验。
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学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语
和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。
提供的词语：
描写观众的词语：
目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后
一眨不眨伸长脖子
描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：
晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞
描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：
鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。
鸡蛋像喝醉了酒似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉到杯底“睡大觉”， 一动不动了。
鸡蛋晃了晃身子，又懒洋洋地倒了下去。
（学生在小组内练说三分钟后再出示优美词语、句子，这样充分发挥学生的潜能，不限
制学生的思维。集中了大家的智慧之后，语言丰富了，心中也有了自信，这样进行比赛也是
对学生小组学习结果的展示，同时老师要提升。
另外，分开实验过程让学生仔细观察，把实验过程放大，是在有意识地告诉学生，只要
认真观察就有发现。）
实验 2： 在水中放入盐慢慢搅动， 观察发生的情况。 （过程同上）
描写观众的词语：
疑惑不解手舞足蹈一眨不眨
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伸长脖子拍手欢呼
描写鸡蛋变化的句子：
鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
为什么生鸡蛋放在清水里会沉到杯底，而放进有相当浓度的盐水里，却会神奇地浮上来
呢？（清水的浮力小，盐水的浮力大。）
二、命题（2 分钟）
三、习作（25 分钟）
要求：
1 . 不会写的字先写拼音， 等全部写完作文后再查字典写上字。
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86. 口不出声、头不晃动、笔不停止。
四、讨论修改：
写清楚实验过程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么吗？同时注意其他同学的感受
了吗？
五、评议
六、批改（结合语文园地的修改符号）
内容：
1 55. 格式、 卷面、 错别字、 标点、 语病
1 56. 实验过程是否具体
方法：
把好词好句用曲线画出来， 并在旁边写上理由。 不明白或好建议当面和作者交流， 作
者修改。
步骤：
69. 边读边改自己写的作文。
70. 和小组内同学互相修改。
71 . 找组外的同学修改。
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七、反馈（2 分钟）
我的收获是。
八、小结（1 分钟）
师：我们刚才是把做实验的具体过程写了下来，这是在记叙一件事情的经过，这是记叙
文。不但要讲清楚， 还应把语句说得生动优美。
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