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- 2021-11-24 发布
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1.科学在我们身边 第一课时
一、教学目标:
1培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学
体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。
2体验学科学和作科学的基本方法,即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳概括,获取学习科学基础知识的能力。
3知道科学课程的学习过程和学习内容,知道用尺子测量物体的方法,了解科学课程的教学要求。
4发展学生对科学课程的学习兴趣,培养学生参与科学学习活动的积极态度。
二、教学重难点:
1.培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学。 2.体验学科学和作科学的基本方法,知道用尺子测量物体的方法。
教师准备:测量用的白纸、软尺和线绳。
学生准备:测量用的软尺、线绳、铅笔、笔记本等。
四、:
五、教学过程
教学环节
教师准备
学生准备
教学意图
一、聚焦话题:
二、新授活动:
1.谈话:从三年级开始我们就开始学习科学课了。你看看课本,然后想想什么是科学?科学在哪里?
2.在我们身边到处是科学,科学就在我们身边。(板书课题)今天我们就从我们自己开始研究认识科学,学习科学知识。
1.观察:我们的身体是由那些部分组成的?每个部分又是什么样的?
小组讨论交流。
汇报结果。
引导学生关注科学,初步认识科学。
发展学生对科学课的兴趣。
3
2.提问:对于我们的身体,自己想知道些什么问题?
(出示表格)看老师给同学们准备了一张表格里面有你们感兴趣的问题,请在你想知道的问题后画“√”。如果你想了解其他的问题,可以填写在表格的空白处。
3.教师根据学生感兴趣的问题摘选研究。
下面我们先从第一个问题入手进行研究。“自己的手和脚的大小之间有什么关系?”
4.提问:你认为他们会有什么关系?
5.提问:我们要想研究这个问题先做什么?
6.指导测量方法及测量位置,并指导填写表格。
7.指导思考:比较测量的数据,自己的手和脚的大小之间有什么关系?
小组讨论
汇报
学生讨论,选择想研究的问题。
小组汇报要研究的问题
学生猜想
通过选择自己感兴趣的问题,提高学生学习的激情。
发散学生的思维。训练学生思维能力。
3
三、总结:
这节课我们研究了手和脚之间有什么关系?课下你还可以和爸爸妈妈一起研究你想了解的问题。下节课,告诉同学。
学生讨论,设计研究思路:先测量自己的手和脚的大小
学生分组测量。
(教师巡视)
汇报测量结果。
小组思考,交流。
培养学生的动手测量、填表
通过活动培养学生整理数据、观察比较、交流思考等多方面的能力。
提高学生的兴趣。为下一节课准备。
六、板书设计:
1.科学在我们身边
手脚测量记录表
3
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