部编版三年级上册语文《 大自然的声音》课件 (1) 11页

21 　大自然的声音 1 . 同音字连线。 伟 汇 妙 喃 喳     会 庙 男 扎 尾 2 . 看拼音 , 写词语。 yǎn zòu qiāo dǎ qīng róu ( 演 　 奏 ) 　　 ( 敲 　 打 ) 　　 ( 轻 　 柔 ) yuè qì shǒu fēng qín ( 乐 　 器 ) 　　 ( 手 　 风 　 琴 ) 3 . 写出同音字。 míng ( 　 鸣 　 ) 叫 光 ( 　 明 　 ) 耳 ( 　 鸣 　 ) ( 　 明 　 ) 亮 jī 　 ( 　 激 　 ) 动 打 ( 　 击 　 ) 攻 ( 　 击 　 ) ( 　 激 　 ) 烈 4 . 辨一辨 , 再组词。 5 . 根据课文内容填空。 当 　 微风 　 拂过 , 那声音 　 轻轻柔柔 　 的 , 好像呢喃细语 , 让人感受到大自然的 　 温柔 　 ; 当 　 狂风 　 吹起 , 整座森林都激动起来 , 合奏出一首雄伟的 　 乐曲 , 那声音充满 　 力量 　 , 令人感到大自然的 　 威力 　 。 6 . 句子七彩虹。 (1)“ 不一样的树叶 , 有不一样的声音 ; 不一样的季节 , 有不一样的音乐。 ” 这句话中连用四个 　 不一样 　 , 说明大自然中的声音丰富 , 每种声音都具有 　 自己的特点 　 。   (2) 小雨滴敲敲打打 , 一场热闹的音乐会便开始了。 ① 这句话运用了 　 拟人 　 的修辞手法 , 写出雨充满活力 , 给大自然带来无限 　 生机 　 。   ② 我也能写一句这样生动的句子。 示例 : 两条小金鱼在鱼缸里窃窃私语。 ( 一 ) 课内阅读 动物是大自然的歌手。走在公园里 , 听听树上叽叽喳喳的鸟叫 ; 坐在一棵树下 , 听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣 ; 在水塘边散步 , 听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗 ? 他们的歌声好像告诉我们 :“ 我在歌唱 , 我很快乐 !” 1 . 从短文中找出描写声音的词语。 　 叽叽喳喳 　 　 　 唧哩哩唧哩哩 　   2 . 短文中有三个词语表达的是一个意思 , 请你找到它们并用 “ 　　 ” 标出来。   3 . 整篇文章都是围绕 “ 　 动物是大自然的歌手 　 ” 这句话来写的 ; 它在选文中的作用是 ( 　 A 　 ) 。   A. 统领全文 B. 总结全文 C. 承上启下 4 . 选文选择了 　 鸟 　 、 　 虫 　 、 　 青蛙 　 三种动物为代表描写了大自然美妙的声音。 如果你同作者一块儿走进大自然 , 你还能听到什么美妙的声音 ? 试着写一写。   　 黄鹂 　 是大自然的 　 音乐家 　 。   ( 二 ) 课外阅读 土地的声音 土地是能发出声响的 , 它承载着万物 , 万物发出的声响 , 就是它的声响。春耕时 , 稻田水响 , 那是冬眠后的土地舒展筋骨的声响 ; 七八月间 , 原野上一片金黄 , 风过处 , 谷穗点头 , 沙沙作响 , 土地奏起金子般的乐章。就是这声响 , 唤醒炊烟。于是 , 每个清晨 , 每家每户的主人将大门推开 , 吱呀的一声 , 震开薄雾 , 村庄就醒了。老村长燃一筒旱烟走在田埂上 , 他的咳嗽声在田野里回荡。春天里 , 我们都能听到杨柳枝条摩挲的声音 , 听到花苞抽长的声音。而在夏夜 , 小河泛着月色在村旁流过 , 叮叮咚咚 , 那是土地在为我们的梦境伴唱。 1 . 春天里 , 我们能听到 杨柳枝条摩挲 、 　 花苞抽长 　 的声音。夏夜 , 我们能听到 　 小河流水 　 的声音。 　 万物 　 的声响就是土地的声响。   2 .“ 七八月间 , 原野上一片金黄 , 风过处 , 谷穗点头 , 沙沙作响 , 土地奏起金子般的乐章。 ” 这句话运用的修辞手法是 ( 　 B 　 ) 。 A. 比喻　　　 B. 比喻、拟人　　　 C. 拟人 3 . 选文是围绕 　 声音 　 这个词来展开内容的 , 按 　 时间 　 顺序进行叙述。   4 . 选文通过描写各种声响 , 表达了作者 ( 　 B 　 ) 的感情。 A. 作者对声音特别敏感 , 能听懂各种声音。 B. 热爱大自然 , 向往大自然自由自在的生活。 C. 厌倦了城市生活 , 喜欢田园风光。