部编版四年级上册语文《 普罗米修斯》教案 (1) 4页

‎ 14 普罗米修斯 教学目标：‎ ‎　　1.会认“斯、惨”等11个生字，会写“兽、狠”等14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。‎ ‎　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。‎ ‎　　3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。‎ ‎　　4.学习复述课文。‎ 教学重点：‎ ‎　　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。‎ 教学难点：‎ ‎　　学习概括课文主要内容的方法。‎ 教学准备：‎ ‎　　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。‎ 教学时间：2课时 教学过程：‎ 第一课时 一、激趣导入：‎ ‎　　同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）‎ 二、初读课文。‎ ‎　　1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。‎ ‎　　2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“遭”是平舌音。‎ ‎　　3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）‎ ‎　　　　‎ ‎　　4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。‎ ‎　　5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）‎ ‎　　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。‎ ‎　　　惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。‎ 三、学习概括课文主要内容。‎ ‎　　1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？‎ ‎　　2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）‎ ‎　　3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。‎ ‎　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）‎ ‎　　5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）‎ 四、分析字形，写生字。‎ ‎　　1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。‎ ‎　　2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。‎ 五、布置作业：‎ ‎　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入：‎ ‎　　这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）‎ 二、学习课文。‎ ‎　　1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）‎ ‎　　2、关于“普罗米修斯”：‎ ‎　 （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。）‎ ‎（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。‎ ‎　　指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）‎ ‎　（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。‎ ‎　　 　宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）‎ ‎（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读6、7、8自然段。‎ ‎　忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？‎ ‎（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。‎ ‎（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。‎ ‎3、对别的神，你们有什么看法呢？‎ ‎　宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。‎ ‎　宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。‎ ‎　火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。（指导读第四自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。‎ ‎　大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。‎ ‎4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄！‎ 三、充实所概括的主要内容。‎ ‎　（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。（生试着添加，师作引导）‎ ‎　　添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。‎ 四、课外拓展。‎ ‎　　1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）‎ ‎　　2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，有兴趣的的同学可以阅读一些其它的古希腊神话故事。 ‎ 五、课后作业。‎ 小练笔：读了这篇神话故事后，你想对普罗米修斯说些什么呢？把你想说的话写下来。‎ 六、板书设计。‎